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本文针对“函数的图象(第一课时)”从教学背景、目标、重点难点和过程等方面所做的教学设计。教师将教学内容视为培养学生优良数学品质的极好素材,在过程中准确把握,适时引导,发挥教师的主导作用。关注对学生可持续学习能力的培养,注重最大限度的发挥学生的主体作用,使学生体验一次完整数学问题的研究过程。
数学课堂发挥学生主体作用研究——以函数图像教学为例
【摘 要】
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本文针对“函数的图象(第一课时)”从教学背景、目标、重点难点和过程等方面所做的教学设计。教师将教学内容视为培养学生优良数学品质的极好素材,在过程中准确把握,适时引导
【机 构】
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北京市通州区潞河中学
【出 处】
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教育(周刊)
【发表日期】
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2020年48期
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