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<正>【案例1】一、创设情境,激趣引入出示情境图,引导学生观察并说出信息,提出数学问题,列出相应的数学算式。然后单独提出算式"34+16"。
“两位数加两位数(进位加)”教学案例分析
【摘 要】
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<正>【案例1】一、创设情境,激趣引入出示情境图,引导学生观察并说出信息,提出数学问题,列出相应的数学算式。然后单独提出算式"34+16"。
【机 构】
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徐州市铜山县汉王镇中心小学 江苏徐州221100
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2007年09期
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