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探讨高仿真模拟系统实践教学对培养护生护理语言的应用。方法：随机将护理三年制两个班的护生分为实验班50人，对照班49人，两班均开展高仿真模拟人的护理实训教学，实验班在教学设计与实施过程中更注重护理语言在诊治过程中的作用。结果：实验班护理用语能力总分显著高于对照组（均P＜0.05）。结论：准确的护理用语有助于提高护生综合运用能力，提升求知欲、认知成熟度，从而提高护理实训教学效果。