【摘 要】
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文章从跨文化交际的角度,从教师话语量、教师提问方式、教师的语言调整方式及教师对学生的课堂表现的反馈四个方面分析了旨在培养跨文化交际能力的高职英语课堂教师话语的运
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文章从跨文化交际的角度,从教师话语量、教师提问方式、教师的语言调整方式及教师对学生的课堂表现的反馈四个方面分析了旨在培养跨文化交际能力的高职英语课堂教师话语的运用,并提出提高课堂教师话语效度的策略,以提高教师课堂语言输入的质量和学生的跨文化交际能力。
From the perspective of intercultural communication, this essay analyzes the teacher English language classroom teacher’s discourse aimed at cultivating intercultural communicative competence from the aspects of teacher’s speech quantity, teacher’s questioning mode, teacher’s language adjustment mode and teacher’s feedback on classroom performance. And put forward the tactics of improving classroom teachers’ discourse validity in order to improve the quality of teachers’ classroom language input and students’ intercultural communication ability.
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