论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育要求不断的提高，对学生的要求也在不断提高。而阅读能力是学生必备的一个能力，对于今后的发展起着积极的促进作用，并且当今是一個与时俱进的时代，所以今后的学生要根据时代的要求来充实自己，而学生充实自己的最有效的方法就是阅读，所以教师要在语文教学过程中重视学生自主阅读能力的提升，有效的开展小学语文自主阅读教学。
关键词：小学语文;自主阅读;阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-017
在小学阶段，学生上语文课的时间比较少，所以学生在课上学习的知识并不能满足学生发展的需要，所以学生要在课下的时候也要广泛的阅读，因为阅读是学生获得知识的有效途径。但是当今小学语文自主阅读教学还存在一定的问题，还需要教师能够不断学习，采用恰当的教学方法，帮助学生更好的学习和发展。
一、创造自主阅读的环境
小学生还处于对于新奇的事物充满好奇和兴趣的阶段，所以教师就可以从学生的这一特点出发，采用新型的教学手段来为学生创造一个良好的阅读环境，提高学生的自主阅读效率。但是当今小学语文自主阅读教学中教师只是让每一个学生一本书然后学生自己阅读，殊不知，采用这样的教学并不能够让学生融入到教学中，学生的阅读效率比较低，甚至有的学生会产生逆反的心理，这不利于学生今后更好的发展。这就需要教师在课下的时候能够选择好适合于学生阅读的书籍，然后根据学生的阅读内容为学生创造自主阅读的环境。
例如教师在引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容的时候，教师在课下的时候一定要提前的阅读小蝌蚪找妈妈这一章节的内容，然后利用信息技术手段查找一些资料或者是利用动画做一个相关的视频播放给学生，将所有资料规整在一起，做好充足的课前准备。在课上的时候，首先教师可以给学生播放自己制作的动画，让学生了解本节课学习的大致内容，调动学生的积极性，促进学生深入的学习。教师在给学生播放完动画以后，就可以提问“同学们，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？带着这个问题我们一起开始本节课的阅读”这样就可以让学生产生好奇心，这样才有欲望进行本节课的阅读，提高学生的阅读效率。
二、举办阅读交流大会
在小学阶段，学生都希望得到教师的表扬，所以教师就可以利用学生的这一个特点通过比赛的方式来加强学生的学习欲望。这就需要教师在课下的时候给学生布置一篇阅读，然后让学生通过自己的想法和方式来表达本篇文章的主要内容，然后让学生在课上的时候和其余的学生一起交流自己的想法。这样教师就可以在班级上举行阅读交流大会，设定一篇文章，然后让学生在讲台上将这篇文章的主要内容给其余学生讲解出来，然后根据每一位学生的表现，教师给予最优秀的五名学生奖励。这样的阅读交流大会，不仅可以为学生之间相互交流和学习创建一个良好的平台，提高学生的阅读欲望，而且还可以锻炼学生的“胆子”，为学生今后的发展注入积极的因素。
三、注重学生的主要地位
在今天的教学中，学生的主体地位在不断的提升。但是很多教师还是没有转换观念，导致很多教师在课上的时候还是以自己为主进行讲解，从而忽略了学生的主体地位，这就导致了教师的教学成果不理想，学生的成绩也不理想。在小学语文自主阅读教学的过程中，“自主”两个字就格外的重要，这就需要教师要认识到学生“主导”，教师“辅助”的课堂教学结构，这样的学习就可以使得学生从被动状态转换为主动状态，提高学生的学习积极性。教师在课下的时候也要做好规划，然后在课上的时候引导学生进行阅读。
例如在学习《植物妈妈有办法》这一章节内容的时候，首先在课上的时候教师要利用一个新颖的例子激发学生的学习兴趣，比如“蒲公英妈妈是怎么讲孩子送到远方的呢？”等。接下来教师就可以留有五分钟的学生让学生自己阅读本篇文章的内容，教师在这个过程中要来回走动，及时阶段学生遇到的问题，比如学生可能会出现生字不认识的情况，只有教师及时的解决，学生才能够更加顺畅的阅读。在学生阅读完成之后，教师就可以引领学生进行文章内容的概括，让学生将自己的想法说出来，促进学生表达能力的提高，教师对于表达好的学生就可以给予奖励等。在学生表达结束以后，教师就可以引领学生进行深入的学习，挖掘文章的知识点，让学生深入的学习，但是在这一过程中教师要注意用引导学生深入思考的方式代替直接告诉学生的方式。
结束语
在小学阶段，培养学生的语言文字能力的主要方式就是小学语文的教学，所以教师应该更加注重学生的能力的提升。在新课改提出的今天，教师要更加注重引导学生深入的学习，全面提高学生的学习能力和学习效率。而阅读能力是学生必备的能力，对学生今后的发展起着积极的促进作用，但这一能力的培养是长时间的一个过程，需要教师有足够的耐心和信心。相信，随着教师不断的努力，小学语文自主阅读教学的进行会更加的顺利。
参考文献
[1]李东繁.语文阅读教学中读写结合的应用探索[J].文学教育（下），2021（07）：102-103.
[2]潘进明.基于合作学习的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：269-270.
关键词：小学语文;自主阅读;阅读教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-017
在小学阶段，学生上语文课的时间比较少，所以学生在课上学习的知识并不能满足学生发展的需要，所以学生要在课下的时候也要广泛的阅读，因为阅读是学生获得知识的有效途径。但是当今小学语文自主阅读教学还存在一定的问题，还需要教师能够不断学习，采用恰当的教学方法，帮助学生更好的学习和发展。
一、创造自主阅读的环境
小学生还处于对于新奇的事物充满好奇和兴趣的阶段，所以教师就可以从学生的这一特点出发，采用新型的教学手段来为学生创造一个良好的阅读环境，提高学生的自主阅读效率。但是当今小学语文自主阅读教学中教师只是让每一个学生一本书然后学生自己阅读，殊不知，采用这样的教学并不能够让学生融入到教学中，学生的阅读效率比较低，甚至有的学生会产生逆反的心理，这不利于学生今后更好的发展。这就需要教师在课下的时候能够选择好适合于学生阅读的书籍，然后根据学生的阅读内容为学生创造自主阅读的环境。
例如教师在引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容的时候，教师在课下的时候一定要提前的阅读小蝌蚪找妈妈这一章节的内容，然后利用信息技术手段查找一些资料或者是利用动画做一个相关的视频播放给学生，将所有资料规整在一起，做好充足的课前准备。在课上的时候，首先教师可以给学生播放自己制作的动画，让学生了解本节课学习的大致内容，调动学生的积极性，促进学生深入的学习。教师在给学生播放完动画以后，就可以提问“同学们，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？带着这个问题我们一起开始本节课的阅读”这样就可以让学生产生好奇心，这样才有欲望进行本节课的阅读，提高学生的阅读效率。
二、举办阅读交流大会
在小学阶段，学生都希望得到教师的表扬，所以教师就可以利用学生的这一个特点通过比赛的方式来加强学生的学习欲望。这就需要教师在课下的时候给学生布置一篇阅读，然后让学生通过自己的想法和方式来表达本篇文章的主要内容，然后让学生在课上的时候和其余的学生一起交流自己的想法。这样教师就可以在班级上举行阅读交流大会，设定一篇文章，然后让学生在讲台上将这篇文章的主要内容给其余学生讲解出来，然后根据每一位学生的表现，教师给予最优秀的五名学生奖励。这样的阅读交流大会，不仅可以为学生之间相互交流和学习创建一个良好的平台，提高学生的阅读欲望，而且还可以锻炼学生的“胆子”，为学生今后的发展注入积极的因素。
三、注重学生的主要地位
在今天的教学中，学生的主体地位在不断的提升。但是很多教师还是没有转换观念，导致很多教师在课上的时候还是以自己为主进行讲解，从而忽略了学生的主体地位，这就导致了教师的教学成果不理想，学生的成绩也不理想。在小学语文自主阅读教学的过程中，“自主”两个字就格外的重要，这就需要教师要认识到学生“主导”，教师“辅助”的课堂教学结构，这样的学习就可以使得学生从被动状态转换为主动状态，提高学生的学习积极性。教师在课下的时候也要做好规划，然后在课上的时候引导学生进行阅读。
例如在学习《植物妈妈有办法》这一章节内容的时候，首先在课上的时候教师要利用一个新颖的例子激发学生的学习兴趣，比如“蒲公英妈妈是怎么讲孩子送到远方的呢？”等。接下来教师就可以留有五分钟的学生让学生自己阅读本篇文章的内容，教师在这个过程中要来回走动，及时阶段学生遇到的问题，比如学生可能会出现生字不认识的情况，只有教师及时的解决，学生才能够更加顺畅的阅读。在学生阅读完成之后，教师就可以引领学生进行文章内容的概括，让学生将自己的想法说出来，促进学生表达能力的提高，教师对于表达好的学生就可以给予奖励等。在学生表达结束以后，教师就可以引领学生进行深入的学习，挖掘文章的知识点，让学生深入的学习，但是在这一过程中教师要注意用引导学生深入思考的方式代替直接告诉学生的方式。
结束语
在小学阶段，培养学生的语言文字能力的主要方式就是小学语文的教学，所以教师应该更加注重学生的能力的提升。在新课改提出的今天，教师要更加注重引导学生深入的学习，全面提高学生的学习能力和学习效率。而阅读能力是学生必备的能力，对学生今后的发展起着积极的促进作用，但这一能力的培养是长时间的一个过程，需要教师有足够的耐心和信心。相信，随着教师不断的努力，小学语文自主阅读教学的进行会更加的顺利。
参考文献
[1]李东繁.语文阅读教学中读写结合的应用探索[J].文学教育（下），2021（07）：102-103.
[2]潘进明.基于合作学习的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：269-270.