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摘 要：各地高校的园林植物配置因自然地理条件、气候差异和历史文化差别而略有不同。北方地区由于多山和丘陵、四季分明、多风少雨、历史厚重，其校园植物配置较南方有明显差异。本文阐述了高校园林植物配置的功能，并以山西大同大学为例，阐述了北方地区高校园林植物配置应遵循的原则及校园各功能区植物配置的特点，进一步探讨了校园植物配置中应注意的几个问题。
关键词：北方校园；植物配置；功能区；特点
中图分类号：S688 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160733178
园林绿化是高校校园建设的重要内容，作为校园物质文明、精神文明建设的一个侧面，园林绿化不仅有助于构建一个特色鲜明的校园景观风貌，还能够营造提供师生精神文化交流的外部空间。因此，欧美知名大学先后启动“绿色大学”建设计划，清华大学也明确提出用“绿色校园”示范工程熏陶人[1]。在校园绿化工作中，特别需要重视植物配置的科学性和合理性。植物配置是以绿色为主的各类花草树木的群落组合，良好的植物配置可创造富有特色的校园景观[2]。各地高校由于占地面积和形状不同，地理环境和气候条件各异，要营造一个美观、舒适、和谐的校园环境，植物配置的合理性成为首要的考虑因素。北方地区由于具有特殊的地理环境、气候土壤、历史文化等因素，在植物配置中考虑的因素相对更加复杂。
山西大同大学位于山西省大同市御东新区，是晋北地区唯一一所省属综合性大学。大同市位于山西省最北部，平均海拔1000 ～1500 m，属温带大陆性季风气候，四季分明，温差较大；年均气温3.6℃～7.5℃，极端高温37.7℃，极端低温-29.1℃；年均降水量在400 mm左右，无霜期100 ～156 d；土壤贫瘠干旱，有机质含量一般在0.6%～1.0%，沙质土壤，保肥保水性差，地下水位低，土壤pH8.1左右；空气污染严重，主要空气污染物有SO2、NO2等。
1 高校园林植物配置的功能
1.1 美化环境
植物配置就是利用各种园林植物材料，如乔、灌、花、草和地被植物等，进行科学合理的搭配，并发挥植物的形体、色彩、线条等自然美，形成一幅优美的画面[3]。不同的植物及其色彩配置出美丽的景观，与错落分布的校园建筑物结合，使枯燥的人工建筑群充满生机与活力。高校校园里各具特色、优美宜人的植物景观构成了一道道亮丽的风景线，不仅有助于美化校园环境，还能激发人们对美的追求，培养出师生的高尚情操。
1.2 净化空气
园林植物可以吸收CO2释放O2，增加空气中的O2含量；许多植物还可以吸收SO2等有害气体，降低空气中有害气体的浓度[3]。植物的枝叶还能够阻挡、过滤和吸附空气中的灰尘，枝叶茂盛的树木草坪还可以降低风速减小噪音。植物作为一种空气过滤器，对环境的净化功能作用明显。而校园作为相对活跃的社区，植物的净化功能显得尤其重要。在北方地区校园植物配置中，玫瑰、夹竹桃、黄杨、波斯菊等色彩鲜艳、观赏性强、易生长，同时可吸收多种有害气体的植物使用十分广泛 [4]。
1.3 人文功能
十年树木，百年树人。园林植物不仅能够净化空气、美化环境，在校园这样一个学习气氛紧张、压力巨大的环境中，优美的自然景观、良好的植物配置、赏心悦目的花草树木可以缓解师生们的精神压力，同时潜移默化地影响着师生的道德、品格及修养[5]。风格迥异的植物景观结合各高校形态独特的雕塑、大石、走廊、楼群等建筑，形成了特有的校园文化，使处于其中的师生精神饱满、心情愉悦，呈现出“人景共生”的人文生态意境。
1.4 分割空间
大学校园有教学区、宿舍区、文体活动区、商业区等，科学合理的植物配置能有效地分割这些区域，形成相对独立的校园板块环境，同时又能将不同的区域有机地结合起来，形成统一连贯的整体，实现“围而不合、封而不闭、隔而不断、分而不离”的校园区划目的[6]。
1.5 其他功能
校园植物在一定程度上具有防风防灾的功能，对于大同这类多风地区，校园四周的高大乔木可以有效减缓风速。同时植物的生物特性可改善校园气候，调节空气温度和湿度，缓解北方气候骤变带来的不适。另外，植物配置也可弥补校园建筑在外形上的不足，起到隐蔽遮挡的作用。
2 北方地区校园植物配置的原则
2.1 适时适地原则
适时是依据北方地区的气候条件，校园植物在栽植时应以春栽为主，且尽早栽植保证成活率；同时考虑植物的季节特性，选用不同的植物采用不同的配置方式使校园植物能够在不同季节表现出不同季相，做到“春来桃红柳绿，夏日百花争艳，秋景红叶飘飞，冬日踏雪赏松”。适地即根据北方地区的地质和气候条件、校园所处的地理位置、当地乡土植物的种类以及生长习性，在进行植物配置时充分考虑植物的抗旱性、耐寒性及其对水分和温度的要求，优先栽植当地的特色植物及引种成功的植物，以保证成活率和便于后期养护管理。山西大同大学北校区绿化以国槐、油松、新疆杨、丁香、玫瑰等乡土树种为主，绿化效果显著，在短短十年间，已形成树荫浓密、花香袭人的优美校园环境[7]。
2.2 物种多样性原则
不同的植物有不同的外形、不同的色彩、不同的生长周期及不同的生态效应，随着季节变换呈现不同的姿态。为了在不同的季节都能观赏到缤纷的色彩，实现校园生态环境周年良好，需要充分增加植物种类，并合理栽植和配置，创造美丽怡人的校园环境。山西大同大学自建校以来持续进行校园绿化，现有绿化植物39科66属103种，而大同市可供园林绿化的树木共有255种。显然目前山西大同大学校园绿化应用的植物种类较少而且单调，应尽量扩大校园绿化应用的树种范围，满足校园植物物种多样性的需求。
2.3 与环境相适应的艺术美学原则
植物之间合理搭配，并且与所处环境相适应，呈现一定的艺术美感是植物配置应当遵循的一条重要原则，在进行校园绿化时要处理好植物配置与周围建筑物之间的关系。高校是开展教学科研工作的场所，建筑物以教学楼、实验楼、行政楼、宿舍楼、文体活动场所等为主，校园绿化主要有庭院绿地、行道绿地、景观区、观赏草坪花坛等，要配合周围建筑的使用功能，服务于建筑，妆点校园，起辅助和美化作用[8]。在校园植物配置中，应注重色彩、疏密、形状等的完美结合，利用对比、烘托、均衡等艺术手法，乔、灌、草结合，常绿与落叶结合，纵向与横向结合等配置方式来体现植物景观的观赏价值，突出其艺术性美感。 2.4 与历史文化相结合的原则
北京、西安、太原、大同等北方城市均有悠久的历史，经过历史的沉淀而形成不同的文化底蕴，各个高校也具有不同的历史文化特色，其校园植物配置应体现学校的历史地位和文化特点，更要反映民族传统文化，体现不同校园的特质[9]。如清华大学近春园的吴晗塑像、古建区的“工字厅”，展示了清华大学的历史和校园文化特色，作为北方高校校园绿化的典范，其历史文化功能特别出众[10]。
3 校园各功能区植物配置的特点
3.1 主校门区
为了体现高等学府的庄严和肃穆，大学校门的植物配置一般都以对称式为主，体现简洁、开阔、大方的特点，植物修剪也很整齐。由于大门前还要满足人流和车流的集散，植物栽植相对稀疏，因此也造成很大的噪音和尘土污染[11]。山西大同大学北校区大门内设有广场、停车位及行人通道，广场两侧宽敞开放的8个矩形草坪中间种植高大挺拔的樟子松，两侧种植云杉，云杉周围种植大堆的紫丁香，紫丁香下配置修剪整齐的水蜡，规则整齐、层次有序的植物配置衬托出了广场的开阔大气。广场中央和校门口设有种植串红、鼠尾草、金盏菊、矮牵牛等应季花卉的花坛，形成了简洁大气的入口景观，体现了学校的精神面貌和文化特色。
3.2 教学区
作为教师工作和学生学习的主要场所，教学区是大学校园的主体建筑群，包括教学楼、实验楼、图书馆、行政楼等，也是校园的绿化重点。该区的每个建筑物周围都应布置有绿地，且绿地布局要与建筑相协调，形成幽静美丽的环境，同时不影响室内的通风采光[10]。北方地区校园教学区植物配置时可在建筑物南侧多种植喜光的乔木，北面种植耐阴的常绿树木。山西大同大学主教楼南、北两侧种植分布规则的榆叶梅、垂柳、杜松和油松，前后广场均设置简洁的草坪，里面种植紫叶小孽、金叶榆等灌木，配以芍药、月季、美人蕉、萱草等应季花卉。教学楼和实验楼建筑布局规范、工整，植物配置体现出了统一、调和的艺术原则。
3.3 文体活动区
高校的文体活动较多，场所主要有体育馆、音乐厅、展览馆、篮球场、网球场等。此区由于文体活动需较大空间，绿化面积应因地制宜控制大小，一般采用林带或疏林带将其隔离，也可种植灌木丛形成林带划分区域，很少种植大片草坪以免占地较多影响活动。为减少活动场所噪音对周围的影响，也可采用密林带将其隔开。山西大同大学灯光篮球场南侧和东侧种植2排高大的新疆杨隔离，中间横竖种植几行灌木林带将篮球场划分成几个区域，场地周围绿荫环绕，形成了花园式运动场。
3.4 生活区
高校生活区主要包括学生宿舍区和教工住宅区，该区的绿化主要应考虑为师生创造一个舒适优美的生活环境。在植物配置上一般以花灌木和草坪为主，或视空间大小，开辟一些小游园，疏植乔木，这样既有绿化美化的作用，又不影响室内的通风采光。生活区由于师生活动多，可以在植物旁设置供休息和锻炼的石凳、健身器材等。植物品种可丰富些，注意植物配置的面积与师生的需求相符合，不可过多影响师生的正常活动，也不可过少而影响整体绿化效果[2]。
3.5 主次干道
大学校园的主次干道应根据不同的建筑及走向，配置不同的绿化植物和采用不同的配置手法，可规则式等距栽植行道树，也可乔灌草结合营造空间层次感，还可在行道树下种植绿篱以增加绿量。不同的主次干道还应配置不同的植物，以使植物景观与道路两侧建筑物的形态、文化特色相融合。
4 北方地区校园植物配置应注意的问题
4.1 以乡土树种为主，合理引进外来树种
由于受独特的地理和气候条件影响，北方地区高校的校园植物种类明显较少，多样性较低，影响校园绿化的景观效应，对校园植物生态的稳定性和可持续发展也不利。因此，在今后的校园绿化建设中，除了要大力发展优良的乡土树种外，还应积极引进已经驯化的外来物种，以丰富校园植物物种的多样性，使校园的绿化体系发挥出更好的生态效应和景观效果。
4.2 优化配置方式，提升校园植物观赏性
校园绿化应以人为本、因地制宜，根据不同的地形、生态条件和文化特点进行植物配置。北方地区校园植物配置方式较单一，多以列植和丛植为主，树种选择上多以常绿树种为主，景观效果不理想，给人以单调无味的感觉[7]。今后要根据植物的生长习性、观赏特点，生态学原理和校园环境的要求，优化植物配置方式，建立乔、灌、草、藤复层结构，丰富校园绿化的内容。将常绿植物和落叶植物结合，观花、观果、观叶类植物合理搭配，突出北方地区校园植物景观的季相变化，提升园林景观的观赏性。
4.3 做好后期管理，重视校园植物养护
植物景观做好后，后期的养护管理必须跟上，如果管理工作不到位，园林植物会出现生长衰退、病虫害严重的情况，植物景观也会遭到不同程度的破坏，影响校园园林绿化的观赏效果。因此，要加强管理力度，重视校园植物养护工作，以保证园林植物的正常生长和植物景观的观赏效果。后期管理包括水、肥管理、病虫害防治、树木冬保、修剪整形，以及防止人为破坏和景观内的卫生清洁。同时，可以对植物进行挂牌管理，标注植物的科、属、种及性状和生活习性，既有助于丰富师生的园林知识，提高保护花木的自觉意识，又便于管理校园植物。
5 小结
优美的植物造景对于弘扬校园文化、联络校友感情、突出校园特色、创造校园品牌等方面具有重要作用。北方地区校园植物配置应充分考虑当地的环境条件、植物的生态学特性、周围的建筑以及其他景观，根据不同区域的使用功能，选用不同形体、色彩、线条、季相变化的园林植物，对其进行科学合理的配置，使植物与校园的硬质空间相融合，构筑良好的生态环境，创造具有北方特色的、科学性与艺术性融为一体的校园园林植物景观。
参考文献
[1]王大中. 创建“绿色大学” 实现可持续发展[J]. 清华大学教育研究， 1998（4）： 1-4.
[2]李艳菊. 成都理工大学生态型校园植物配置调查与评价[J]. 广东农业科学， 2010， 37（9）： 96-98.
[3]陈有民. 园林树木学[M]. 中国林业出版社， 1990.
[4]李庆华. 浅谈大学校园绿地植物配置--以山西大学为例[J]. 山西林业科技， 2014（4）： 50-51.
[5]李庆， 崔建国. 浅谈大学校园植物景观设计——以北京林业大学校园植物景观为例[J]. 现代园艺， 2012（22）： 126.
[6]马勤良， 周美燕. 杭州公园绿地植物造景分析[M]. 中国新技术新产品， 2010（15）： 196.
[7]张海霞， 韩志平， 乔方清，等. 山西大同大学校园植物配置调查[J]. 山西大同大学学报， 2012， 28（2）： 56-59.
[8]郭云，张学梅.高校校园植物配置初探--以西南交通大学九里堤校区为例[J]. 技术与市场， 2010，17（5）： 48-50.
[9]常俊丽，王浩.大学校园绿地文化景观的传承[J].安徽农业科学，2010（32）： 18394-18396， 18402.
[10]郑淮兵. 清华大学校园植物配置[J]. 中国花卉园艺， 2004（12）： 58-60.
[11]陈文术， 肖海苏. 试论大学校园的植物景观营造[J]. 山西建筑， 2007（4）： 340-342.
关键词：北方校园；植物配置；功能区；特点
中图分类号：S688 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160733178
园林绿化是高校校园建设的重要内容，作为校园物质文明、精神文明建设的一个侧面，园林绿化不仅有助于构建一个特色鲜明的校园景观风貌，还能够营造提供师生精神文化交流的外部空间。因此，欧美知名大学先后启动“绿色大学”建设计划，清华大学也明确提出用“绿色校园”示范工程熏陶人[1]。在校园绿化工作中，特别需要重视植物配置的科学性和合理性。植物配置是以绿色为主的各类花草树木的群落组合，良好的植物配置可创造富有特色的校园景观[2]。各地高校由于占地面积和形状不同，地理环境和气候条件各异，要营造一个美观、舒适、和谐的校园环境，植物配置的合理性成为首要的考虑因素。北方地区由于具有特殊的地理环境、气候土壤、历史文化等因素，在植物配置中考虑的因素相对更加复杂。
山西大同大学位于山西省大同市御东新区，是晋北地区唯一一所省属综合性大学。大同市位于山西省最北部，平均海拔1000 ～1500 m，属温带大陆性季风气候，四季分明，温差较大；年均气温3.6℃～7.5℃，极端高温37.7℃，极端低温-29.1℃；年均降水量在400 mm左右，无霜期100 ～156 d；土壤贫瘠干旱，有机质含量一般在0.6%～1.0%，沙质土壤，保肥保水性差，地下水位低，土壤pH8.1左右；空气污染严重，主要空气污染物有SO2、NO2等。
1 高校园林植物配置的功能
1.1 美化环境
植物配置就是利用各种园林植物材料，如乔、灌、花、草和地被植物等，进行科学合理的搭配，并发挥植物的形体、色彩、线条等自然美，形成一幅优美的画面[3]。不同的植物及其色彩配置出美丽的景观，与错落分布的校园建筑物结合，使枯燥的人工建筑群充满生机与活力。高校校园里各具特色、优美宜人的植物景观构成了一道道亮丽的风景线，不仅有助于美化校园环境，还能激发人们对美的追求，培养出师生的高尚情操。
1.2 净化空气
园林植物可以吸收CO2释放O2，增加空气中的O2含量；许多植物还可以吸收SO2等有害气体，降低空气中有害气体的浓度[3]。植物的枝叶还能够阻挡、过滤和吸附空气中的灰尘，枝叶茂盛的树木草坪还可以降低风速减小噪音。植物作为一种空气过滤器，对环境的净化功能作用明显。而校园作为相对活跃的社区，植物的净化功能显得尤其重要。在北方地区校园植物配置中，玫瑰、夹竹桃、黄杨、波斯菊等色彩鲜艳、观赏性强、易生长，同时可吸收多种有害气体的植物使用十分广泛 [4]。
1.3 人文功能
十年树木，百年树人。园林植物不仅能够净化空气、美化环境，在校园这样一个学习气氛紧张、压力巨大的环境中，优美的自然景观、良好的植物配置、赏心悦目的花草树木可以缓解师生们的精神压力，同时潜移默化地影响着师生的道德、品格及修养[5]。风格迥异的植物景观结合各高校形态独特的雕塑、大石、走廊、楼群等建筑，形成了特有的校园文化，使处于其中的师生精神饱满、心情愉悦，呈现出“人景共生”的人文生态意境。
1.4 分割空间
大学校园有教学区、宿舍区、文体活动区、商业区等，科学合理的植物配置能有效地分割这些区域，形成相对独立的校园板块环境，同时又能将不同的区域有机地结合起来，形成统一连贯的整体，实现“围而不合、封而不闭、隔而不断、分而不离”的校园区划目的[6]。
1.5 其他功能
校园植物在一定程度上具有防风防灾的功能，对于大同这类多风地区，校园四周的高大乔木可以有效减缓风速。同时植物的生物特性可改善校园气候，调节空气温度和湿度，缓解北方气候骤变带来的不适。另外，植物配置也可弥补校园建筑在外形上的不足，起到隐蔽遮挡的作用。
2 北方地区校园植物配置的原则
2.1 适时适地原则
适时是依据北方地区的气候条件，校园植物在栽植时应以春栽为主，且尽早栽植保证成活率；同时考虑植物的季节特性，选用不同的植物采用不同的配置方式使校园植物能够在不同季节表现出不同季相，做到“春来桃红柳绿，夏日百花争艳，秋景红叶飘飞，冬日踏雪赏松”。适地即根据北方地区的地质和气候条件、校园所处的地理位置、当地乡土植物的种类以及生长习性，在进行植物配置时充分考虑植物的抗旱性、耐寒性及其对水分和温度的要求，优先栽植当地的特色植物及引种成功的植物，以保证成活率和便于后期养护管理。山西大同大学北校区绿化以国槐、油松、新疆杨、丁香、玫瑰等乡土树种为主，绿化效果显著，在短短十年间，已形成树荫浓密、花香袭人的优美校园环境[7]。
2.2 物种多样性原则
不同的植物有不同的外形、不同的色彩、不同的生长周期及不同的生态效应，随着季节变换呈现不同的姿态。为了在不同的季节都能观赏到缤纷的色彩，实现校园生态环境周年良好，需要充分增加植物种类，并合理栽植和配置，创造美丽怡人的校园环境。山西大同大学自建校以来持续进行校园绿化，现有绿化植物39科66属103种，而大同市可供园林绿化的树木共有255种。显然目前山西大同大学校园绿化应用的植物种类较少而且单调，应尽量扩大校园绿化应用的树种范围，满足校园植物物种多样性的需求。
2.3 与环境相适应的艺术美学原则
植物之间合理搭配，并且与所处环境相适应，呈现一定的艺术美感是植物配置应当遵循的一条重要原则，在进行校园绿化时要处理好植物配置与周围建筑物之间的关系。高校是开展教学科研工作的场所，建筑物以教学楼、实验楼、行政楼、宿舍楼、文体活动场所等为主，校园绿化主要有庭院绿地、行道绿地、景观区、观赏草坪花坛等，要配合周围建筑的使用功能，服务于建筑，妆点校园，起辅助和美化作用[8]。在校园植物配置中，应注重色彩、疏密、形状等的完美结合，利用对比、烘托、均衡等艺术手法，乔、灌、草结合，常绿与落叶结合，纵向与横向结合等配置方式来体现植物景观的观赏价值，突出其艺术性美感。 2.4 与历史文化相结合的原则
北京、西安、太原、大同等北方城市均有悠久的历史，经过历史的沉淀而形成不同的文化底蕴，各个高校也具有不同的历史文化特色，其校园植物配置应体现学校的历史地位和文化特点，更要反映民族传统文化，体现不同校园的特质[9]。如清华大学近春园的吴晗塑像、古建区的“工字厅”，展示了清华大学的历史和校园文化特色，作为北方高校校园绿化的典范，其历史文化功能特别出众[10]。
3 校园各功能区植物配置的特点
3.1 主校门区
为了体现高等学府的庄严和肃穆，大学校门的植物配置一般都以对称式为主，体现简洁、开阔、大方的特点，植物修剪也很整齐。由于大门前还要满足人流和车流的集散，植物栽植相对稀疏，因此也造成很大的噪音和尘土污染[11]。山西大同大学北校区大门内设有广场、停车位及行人通道，广场两侧宽敞开放的8个矩形草坪中间种植高大挺拔的樟子松，两侧种植云杉，云杉周围种植大堆的紫丁香，紫丁香下配置修剪整齐的水蜡，规则整齐、层次有序的植物配置衬托出了广场的开阔大气。广场中央和校门口设有种植串红、鼠尾草、金盏菊、矮牵牛等应季花卉的花坛，形成了简洁大气的入口景观，体现了学校的精神面貌和文化特色。
3.2 教学区
作为教师工作和学生学习的主要场所，教学区是大学校园的主体建筑群，包括教学楼、实验楼、图书馆、行政楼等，也是校园的绿化重点。该区的每个建筑物周围都应布置有绿地，且绿地布局要与建筑相协调，形成幽静美丽的环境，同时不影响室内的通风采光[10]。北方地区校园教学区植物配置时可在建筑物南侧多种植喜光的乔木，北面种植耐阴的常绿树木。山西大同大学主教楼南、北两侧种植分布规则的榆叶梅、垂柳、杜松和油松，前后广场均设置简洁的草坪，里面种植紫叶小孽、金叶榆等灌木，配以芍药、月季、美人蕉、萱草等应季花卉。教学楼和实验楼建筑布局规范、工整，植物配置体现出了统一、调和的艺术原则。
3.3 文体活动区
高校的文体活动较多，场所主要有体育馆、音乐厅、展览馆、篮球场、网球场等。此区由于文体活动需较大空间，绿化面积应因地制宜控制大小，一般采用林带或疏林带将其隔离，也可种植灌木丛形成林带划分区域，很少种植大片草坪以免占地较多影响活动。为减少活动场所噪音对周围的影响，也可采用密林带将其隔开。山西大同大学灯光篮球场南侧和东侧种植2排高大的新疆杨隔离，中间横竖种植几行灌木林带将篮球场划分成几个区域，场地周围绿荫环绕，形成了花园式运动场。
3.4 生活区
高校生活区主要包括学生宿舍区和教工住宅区，该区的绿化主要应考虑为师生创造一个舒适优美的生活环境。在植物配置上一般以花灌木和草坪为主，或视空间大小，开辟一些小游园，疏植乔木，这样既有绿化美化的作用，又不影响室内的通风采光。生活区由于师生活动多，可以在植物旁设置供休息和锻炼的石凳、健身器材等。植物品种可丰富些，注意植物配置的面积与师生的需求相符合，不可过多影响师生的正常活动，也不可过少而影响整体绿化效果[2]。
3.5 主次干道
大学校园的主次干道应根据不同的建筑及走向，配置不同的绿化植物和采用不同的配置手法，可规则式等距栽植行道树，也可乔灌草结合营造空间层次感，还可在行道树下种植绿篱以增加绿量。不同的主次干道还应配置不同的植物，以使植物景观与道路两侧建筑物的形态、文化特色相融合。
4 北方地区校园植物配置应注意的问题
4.1 以乡土树种为主，合理引进外来树种
由于受独特的地理和气候条件影响，北方地区高校的校园植物种类明显较少，多样性较低，影响校园绿化的景观效应，对校园植物生态的稳定性和可持续发展也不利。因此，在今后的校园绿化建设中，除了要大力发展优良的乡土树种外，还应积极引进已经驯化的外来物种，以丰富校园植物物种的多样性，使校园的绿化体系发挥出更好的生态效应和景观效果。
4.2 优化配置方式，提升校园植物观赏性
校园绿化应以人为本、因地制宜，根据不同的地形、生态条件和文化特点进行植物配置。北方地区校园植物配置方式较单一，多以列植和丛植为主，树种选择上多以常绿树种为主，景观效果不理想，给人以单调无味的感觉[7]。今后要根据植物的生长习性、观赏特点，生态学原理和校园环境的要求，优化植物配置方式，建立乔、灌、草、藤复层结构，丰富校园绿化的内容。将常绿植物和落叶植物结合，观花、观果、观叶类植物合理搭配，突出北方地区校园植物景观的季相变化，提升园林景观的观赏性。
4.3 做好后期管理，重视校园植物养护
植物景观做好后，后期的养护管理必须跟上，如果管理工作不到位，园林植物会出现生长衰退、病虫害严重的情况，植物景观也会遭到不同程度的破坏，影响校园园林绿化的观赏效果。因此，要加强管理力度，重视校园植物养护工作，以保证园林植物的正常生长和植物景观的观赏效果。后期管理包括水、肥管理、病虫害防治、树木冬保、修剪整形，以及防止人为破坏和景观内的卫生清洁。同时，可以对植物进行挂牌管理，标注植物的科、属、种及性状和生活习性，既有助于丰富师生的园林知识，提高保护花木的自觉意识，又便于管理校园植物。
5 小结
优美的植物造景对于弘扬校园文化、联络校友感情、突出校园特色、创造校园品牌等方面具有重要作用。北方地区校园植物配置应充分考虑当地的环境条件、植物的生态学特性、周围的建筑以及其他景观，根据不同区域的使用功能，选用不同形体、色彩、线条、季相变化的园林植物，对其进行科学合理的配置，使植物与校园的硬质空间相融合，构筑良好的生态环境，创造具有北方特色的、科学性与艺术性融为一体的校园园林植物景观。
参考文献
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