新孩子说写教室项目和喜阅教师公益行项目，都是新阅读研究所统领下的以推动教师实践说写课程的教育公益项目。其研发的重点旨在推广新教育的理念，深耕新教育的思想，践行新教育的行动，让读写之间架起一座桥梁。用说写课程打通输入和输出的有效对接，使每个孩子都能出口成章，顺意表达，让我们继续埋头苦干，守望精神的家园，用深耕行动，向新教育二十周年致敬！
　　2020年，是新教育理念落地实施的20周年。20年来，新教育理念逐渐深入人心，560多万师生参与的实验成就了中国教育的“新教育現象”;20年来，从一个人的念想到一群人的梦想，再到一个团队的理想，新教育实验俨然已经成为了中国教育的先行军，探路者。
　　作为新教育实验的最大收益者，我从担负起新孩子喜阅说写教室项目和喜阅教师项目负责人开始，就把发展团队、成就精彩师生作为工作理念，在2020年这个划时代的节点中，着力谋划工作的新举措，探索工作的新思路，用坚如磐石的信仰，用果决笃定的行动，去发现寻找更多的优秀喜阅教师，通过榜样的带动，促进说写教室项目的深耕，用行动向新教育20年致敬。 提笔静思，新的一年工作思路有以下四点：
　　一、项目融合，选拔优秀说写教师
　　通过多个项目组推荐发现优秀教师，让真正优秀的教师从一线脱颖而出，用榜样的力量带动项目的发展。目前可供融合的项目组有：新孩子亲子阅读项目，种子学校小学学段管理组和基地群管理组，通过项目组配合全方位选拔优秀教师，让优秀教师不仅成为所在项目组的榜样教师，也要通过分享活动，将个人经验分享给更多的人，带动更多的同行者。
　　二、结合课程，弥补老师知识的短板
　　喜阅教师公益行动的火种课程，是童喜喜老师率领专业团队打造出来的供一线教师在践行说写课程项目的线上指导操作课程。此课程既是说写课程的理论支撑，也是教师的入门课程。为了广泛推广此课程，使老师深入了解说写课程的相关知识，要在喜阅教师的七个微信群中，定时发布课程链接，督促教师完成课程学习打卡。通过后台管理系统，将完成学习的老师进行表彰并作为选拔分享教师的一项资格，促使说写教室的老师们首先要完成理论课程的学习，用先进的理念更新大脑;用课程的普及弥补各自认知的短板，才会在践行过程中做到胸有成竹。
　　三、优中择优，提高分享教师资格门槛
　　多个项目组联合推荐优秀教师参与每周分享的做法，势必会从种子学校和其他项目组中产生诸多优秀老师。为了提升分享质量，遵从优中选优的原则，提高对分享教师的资格审查，分享教师必须在完成喜阅火种课程，并在各自的教室里实施了一个学期以上的说写课程，积累了一定的经验和做法，值得大家学习和探讨，方可参加每周的分享活动。参加分享的教师经验，我们会通过“新教育榜样教师”公众号，《教育》（读写生活）杂志等外宣方式，大力推广教师成熟的经验和做法，此举既是对一线深耕教师的认可和鼓励，也是对一路前行的奖赏和回报。
　　四、固定主题，关注说写教师的困惑
　　我们在一边寻找和发现优秀教师的同时，也要关注到一线教师在践行说写课程的困惑。从下学期开始，变更分享形式和内容要求：每月依照新阅读研究所颁布的种子学校每月行动主题，确定喜阅教师公益项目每周四分享主题，采用每月进行教师经验分享三次、进行答疑解惑一次的形式，专门针对老师在实施课程当中遇到的问题逐一解答，围绕每月分享主题，请老师们针对教室里上课时的问题展开探讨，使分享内容有主题，有方向，有对接，有深度，真正让参与的老师得到有效帮助。
　　五、言之凿凿，让承诺落地
　　从2018年10月开始的喜阅教师公益行项目进行每周四分享以来，共有51名教师参与了分享。其中，行动班的老师和项目组成员付出了诸多努力，为了让曾经的诺言得以实现，也为了鼓励更多的教师参与分享活动，项目组计划在2020年2月，通过YY语音的形式，举行“2019年度喜阅教师公益行颁奖活动”，凡是积极参与分享的教师和义工团队成员每人将会获得童喜喜老师的两本著作，同时对完成喜阅教师火种课程的老师一并表彰。精神的礼赞胜过物质万千，让我们在互相温暖守望中，一起成长。
　　新孩子说写教室项目和喜阅教师公益行项目，都是新阅读研究所统领下的以推动教师实践说写课程的教育公益项目。其研发的重点旨在推广新教育的理念，深耕新教育的思想，践行新教育的行动，让读写之间架起一座桥梁。用说写课程打通输入和输出的有效对接，使每个孩子都能出口成章，顺意表达，让我们继续埋头苦干，守望精神的家园，用深耕行动，向新教育二十周年致敬！
　　（作者单位：河南省内黄县第七实验小学）