推行素质教育提高教学质量，是每位教師共同的追求目标，而差生是影响教学质量的重要因素之一，也影响课堂教学效果。反过来又影响学生的学习成绩和学习态度。所谓差班乱班就应运而生。那么，应该怎样转化差生呢？我们要做到以下几个方面：
　　1.捕捉差生的闪光点、培养他们的学习兴趣。
　　差生一般学习兴趣较差，但他们的能力并不一定差，我们应该根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己的才发、长处的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，使他们“抬起头来走路”，从而使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。作为教师要象淘金工人一样善于发现学生一点一点的闪光点，并及时给于表扬与鼓励。
　　2.教学难易结合。
　　现实教师为追求课堂完美，提问多倾向于优秀学生，表面上看课堂教学效果较佳，但却忽视了低差生，给他们造成心理上的消极影响。因此，在教学活动中，应注意面向全体学生，备课时要多考虑差生，课堂上，异步教学，让优等生完成自学任务，既培养了他们自我发现问题，解决问题的能力，又“倒”出时间为低差生复习旧知识，讲授新知识，使各类学生各得其所。课后，多听取低差生意见，看能否接受新课。适当安排弹性作业，太难的作业允许低差生不做，允许他们随时提出问题，教师不厌其烦一一解答。也可以发挥小助手作用，让差生随时得到他们的帮助。
　　3.同学互助。
　　同一班级，学生成绩参差不齐，差生在其中，自卑自责的心理在所难免，这时不要忽视同学们的力量，因为他们相处很近，让他们坦诚交流，合作学习，效果会更好。
　　4.与科任教师合作。
　　差生的转化不是容易事，单凭自己的力量是不够的，每个教师不可能全天观察自己的学生，学生也不可能整天上你的课，所以，各科教师合作，充分利用学科特点，结合实际，联系生活，培养差生浓厚的学习兴趣。
　　5.重视家访工作。
　　老师只掌握学生在校情况是不够的，特别是低差生，要通过家访，才能了解学生在家情况，与家长共同商讨转化差生的办法，让家长明白家庭教育的重要性。同时，教师也可以教给一些方法，要求家长与学校、老师一致，共同管理。
　　6.长久抓。
　　差生的转变往往表现得很不稳定，具有反复性，教师必须要有耐心，要认真分析，从容对待，持之以恒，不应因“反复”而动摇。
　　总之，在差生辅导过程中，教师必须了解他们的兴趣爱好和特长。采用灵活的方法，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，让他们成为全面发展的合格人才。