【关键词】 构建充满活力语文课堂
　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-
　　9889（B）.2011.09.024
　　
　　语文课堂效率的高低很大程度上取决于课堂气氛的活跃与否，而要构建充满活力的语文课堂，需要教师从学生的身心发展水平与特征出发，创设一个良好的教学过程，以取得最佳的教学效果。那么，怎样才能构建充满活力的初中课堂教学呢？
　　一、 从根本上改变教育教学理念
　　过去的语文教学，教师只注重对课文的结构、思想感情等知识点的分析，把一篇篇优美的文章解剖得支离破碎，教学过程显得枯燥乏味，教学气氛沉闷呆板。而新课改对教师的要求发生了很大改变，教师不只是简单的知识传授者，而且是学生学习的组织者、合作者、指导者、促进者。因此，教师得从三尺讲台上走下来，走进学生中间，与学生进行互动，互相交流、沟通、理解，让学生体验到平等、民主、自由、关爱，有成就感，也使教师感受到共识、共享、共进步的喜悦。
　　总结近几年来的教学经验，笔者感触最深的是，不论面对的班级学生水平如何，只要教师愿意走进学生中间，跟他们真诚交往，把自己的平等、民主信息传递给他们，学生就会逐渐把心胸敞开，与你建立起朋友式的师生关系。记得在一次作文课里，有几个学生写“老师，我想对您说”的作文题，他们把心中的秘密或困惑（如早恋）写了出来，并请我替他们保守秘密。我在每篇作文的后面，也用真诚的语言和他们作了沟通，建议他们该如何去解决。过后再找他们谈心，直到他们解决这些问题为止。从此，在学生的作文簿里，时常会夹有短短的信笺，这便是师生心灵的沟通，情感的互动。三年下来，历来不被看好的这个班级，中考时语文科取得了喜人成绩。如果说这份惊喜是偶然的，那么接下来的另一个班级却是实实在在的。这个班历次考试成绩都排在全年级的末尾，学生的学习劲头很不足。教学中，笔者试着用上述的方式接近学生，平日似不经意的一两句鼓励、关心的话，课余轻松的交谈，慢慢地，我走进了学生的中间，成了他们的朋友。课堂上的语文活动，教师出题考学生，学生也可以出题考老师，课堂氛围活跃异常。由此，语文教学活动在这个班里得以顺利进行，教学效果有了明显提高。这些教学效果说明，师生互动，尤其是情感的互动，是教学取得成功的重要条件之一。
　　二、 注重教学的开放性
　　“教学有法，教无定法”，语文教学的终极目的不只是让学生掌握一定的语文知识，更是为了培养能力、发展智力、健全人格。因此教师教学观念的转变，开放性教学方法、教学手段、教学技巧的运用至关重要。
　　首先，应注重教师思想观念和教学方法的开放。教师作为学生学习的引导者，应该掌握学生的心理特征，掌握先进的教育教学理论，树立开放的教学观和创新意识。教师应该以培养学生能力为主，树立全面提高语文素质的观念，树立教师为主导，学生为主体的教学思想。教学过程中应根据不同内容、不同特色的课文去安排课堂环节，设计教学方法，让学生去阅读、思考、筛选、评述、迁移。不论是启发式、讨论式、比较式，还是表演式、竞赛式、欣赏式均要根据教学需要及学习主体（学生）的需要去做决定。
　　其次，借助多媒体教学进一步开放课堂，提高学生兴趣，进行创新教育、能力训练。借助多媒体辅助教学，具有直观、生动、形象、富有情趣的特点，能开阔学生的视野，加大课堂容量，调动学生学习语文的兴趣，大大提高了教学效率。 如在《论语》单元的学习中，笔者让学生分组利用多媒体查找资料，并制作成课件在课堂上演示。学生的课件中有文档、图片，甚至把论语故事做成动画，把孔子名言编成歌词，并谱上曲、配上音乐进行教学。丰富多彩的教学内容，形式多样的教学方法，让学生充分体会到了语文课堂的魅力。现代教育技术的运用，使语文课堂更开放，更个性化，更有利于培养学生的学习能力与创新意识。
　　三、 课堂上需要教师的激情引导
　　一个充满活力的课堂，需要有对教学充满激情的教师。不管教师备课如何充分，上课时如果面容困倦、无精打采，是无法组织好课堂教学的，更不要谈效果了。心理学认为，情感是在实践中伴随道德认识而产生的，丰富而健康的情感可以使人生获得充实，可以提高人们的活力。人的巨大热情和激情能驱动和激励人们积极进取，使人得到丰富的工作和学习的成果。以此类推，运用教师的巨大激情的力量，可以激发学生的学习兴趣，提高教育教学的效果。根据语文课行文优美、内容丰富等独特的特点，要想让学生很快成为教学的参与者，教师只要以激情和诚挚的爱去感动学生、感染学生、感化学生，就会拉近学生与教师的情感，也会很快地进入教学情境，主动参与学习，从而达到教学的最佳境界。
　　 （责编李新海）