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在物理教学中,一些教师照搬教材中的探究活动,而不考虑学生的学情,造成了“假探究”。为了引发“真探究”,应该从学生的角度出发,基于学生的前概念,抓住学生的生成,关注学生的发展。
“真探究”:从学生的角度出发——以初中物理教学为例
【摘 要】
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在物理教学中,一些教师照搬教材中的探究活动,而不考虑学生的学情,造成了“假探究”。为了引发“真探究”,应该从学生的角度出发,基于学生的前概念,抓住学生的生成,关注学生
【机 构】
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江苏省南通市东方中学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年1期
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