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新课程明确指出,改变过去的教学现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,开展自主、合作、探究的学习方式。针对当前中小学语文教学开展的自主、合作、探究学习方式,经过调查研究,分析其利弊,提出了改进的策略。
试论“自主、合作、探究”学习方式在语文教学中的利与弊
【摘 要】
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新课程明确指出,改变过去的教学现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,开展自主、合作、探究的学习方式。针对当前
【机 构】
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兰州城市学院,
【出 处】
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陇东学院学报
【发表日期】
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2011年05期
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