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【摘 要】随着人们生活日益的提高，人们对精神文化的追求越来越高，而音乐作为重要的艺术形式，对人们精神生活的提高有着重要作用。在新时代背景下的高中教学中，音乐已经成为高中教学的一部分，对学生的素质教育的开展有着重要的意义。
【关键词】高中音乐教学 创新途径 简析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.099
在高中音乐的教学中，教师采用的教学方法也在为学生的发展而变化，所以需要进行不断创新才能适合当下学生的综合发展。高中音乐教学与其他科目的教学不同，作为一门艺术，音乐有着自身独特的魅力和价值。它用音乐艺术之美净化学生的心灵，进而吸引更多的学生来学习，尤其对于高中学生来说，他们有着高考的压力，而音乐的教学的开展可以帮助学生舒缓高考的紧张感，释放他们的学业压力。所以，在高中音乐的课堂中，教师要不断创新教学方法，提高音乐教学的水平。
一、高中音乐教学的独特价值
随着社会经济的快速发展，人们的生活水平日益提高，音乐已经成为当下人们离不开的事物，聆听英语可以给人一种美好的享受。而在音乐的教学过程中，音乐以其独特的魅力，深受学生的喜爱。
（一）让学生在音乐教学中提高审美情趣，提升审美能力
在高中开设音乐的教学，由于其具有一定的美育功能，对学生的审美情趣有着一定的促进意义，对学生的审美能力的提升具有重要的帮助。聆听一首动听的旋律的曲子，能够让人的情感得到一种释放。音乐作品的意境之优美，让学生的思绪会被音乐所带动。音乐作品的艺术之美，使学生的艺术细胞被激活，音乐学习的兴趣被点燃，使得学生体会音乐艺术的旋律之美。
（二）让学生在音乐艺术中释放压力，积蓄能量
对于高中阶段的学生来说，他们具有繁重的学业压力和高考的压力，每天所面对的就是题海战术，长此以往，会使他们的身心俱疲，精神和身体长期处于一种紧张和疲劳的状态。音乐艺术是释放压力的有效工具，减轻学生的疲劳感，使身心得到放松。从而让学生带着一种轻松的心态去学习，这样会有效的提高学生的学习效率，从而让他们积蓄能量来去投入到其他科目的学习中[1]。
二、新时代背景下高中音乐教学的创新途径
（一）在趣味性的原则下选择恰当的音乐教材
音乐教材的选择对学生的音乐兴趣的培养有着直接的关系。在高中音乐课堂教学中，音乐教材要本着趣味性来选择，只有具备足够的趣味性的教材在教学中可以达到事半功倍的效果。一方面，教师要对学生的学习进行深入的指导，创设良好的教学情境。
比如，在学习肖邦音乐作品的过程中，教师可以将大家都熟悉的一首周杰伦的歌曲《十一月的肖邦》中涉及夜曲的一部分作为课前导入。在学生听这首歌时，教师对该歌曲的创作过程进行介绍，并且也可以讲一讲肖邦的音乐的创作过程，激发学生的积极性，激发学生对古典音乐的热情。另一方，在培养学生兴趣的同时，教师将音乐与学生生活实际进行关联，尽量选择学生感兴趣的音乐作为教学内容[2]。
（二）通过应用多媒体技术进行高中音乐教学的创新
随着科学技术的不断进步，很多行业都在应用先进的技术来提高工作效率。在新时代背景下的高中音乐教学中，也应用了多种多样的信息技术来加入到音乐的教学，使得学生接触的音乐种类繁多，拓宽了他们的音乐知识面，这就是当前高中音乐教学的创新途径之一。
一名优秀的高中音乐教师，首先要具有专业的素质，其次要顺应时代的发展来进行音乐教学的创新，不断提升自身的教学水平，从而创新音乐教学的途径。所以要在新时代环境下，通过多媒体技术的应用，来进行音乐教学的创新[3]。
教师要转变传统的教学观念，采用多元化的教学模式进行教学，而且教师要将学生作为教学的主体，以提高学生的音乐学习能力为主，将过去学生被动接受教学转变为主动学习，引入多媒体的技术开展教学。教师通过多媒体的应用来完善和美化音乐这一门艺术教学，改变传统教学哪种枯燥无味的教学气氛，通过新颖和独特的视角，通过文字和图片、声音相结合的多媒体技术的应用来激发学生对音乐的热情。
比如，教师在进行讲授《白桦林》时，教师通过课前的良好准备和教学的精心设计，有《白桦林》的创作背景，乐器准备的是吉他教具。在进行教学中，教师首先将歌曲的簡谱向学生展示，然后讲解《白桦林》创作过程，并带领学生识谱，大约15分钟后，用吉他对《白桦林》进行教学，并耐心的对学生进行指导，指正学生的错误，并鼓励学生的演唱。通过这种创新的教学途径能够活跃课堂气氛，激发学习学习音乐的兴趣。
三、结束语
总而言之，在新时代背景下高中音乐教学的创新具有重要意义。因此，教师要对高中音乐教学给予足够重视，采取多种音乐教学的创新途径，让学生通过音乐的学习，培养学生的审美能力，并从高考的压力中解脱出来，积蓄力量重新投入到学习中，从而有效的提高了学习的效率和质量。
参考文献
[1]林山新.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].科技风，2016，11.
[2]刘玲玲.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].新课程（下），2017，05.
[3]兰世伟.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].中华少年，2016，05.
【关键词】高中音乐教学 创新途径 简析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.099
在高中音乐的教学中，教师采用的教学方法也在为学生的发展而变化，所以需要进行不断创新才能适合当下学生的综合发展。高中音乐教学与其他科目的教学不同，作为一门艺术，音乐有着自身独特的魅力和价值。它用音乐艺术之美净化学生的心灵，进而吸引更多的学生来学习，尤其对于高中学生来说，他们有着高考的压力，而音乐的教学的开展可以帮助学生舒缓高考的紧张感，释放他们的学业压力。所以，在高中音乐的课堂中，教师要不断创新教学方法，提高音乐教学的水平。
一、高中音乐教学的独特价值
随着社会经济的快速发展，人们的生活水平日益提高，音乐已经成为当下人们离不开的事物，聆听英语可以给人一种美好的享受。而在音乐的教学过程中，音乐以其独特的魅力，深受学生的喜爱。
（一）让学生在音乐教学中提高审美情趣，提升审美能力
在高中开设音乐的教学，由于其具有一定的美育功能，对学生的审美情趣有着一定的促进意义，对学生的审美能力的提升具有重要的帮助。聆听一首动听的旋律的曲子，能够让人的情感得到一种释放。音乐作品的意境之优美，让学生的思绪会被音乐所带动。音乐作品的艺术之美，使学生的艺术细胞被激活，音乐学习的兴趣被点燃，使得学生体会音乐艺术的旋律之美。
（二）让学生在音乐艺术中释放压力，积蓄能量
对于高中阶段的学生来说，他们具有繁重的学业压力和高考的压力，每天所面对的就是题海战术，长此以往，会使他们的身心俱疲，精神和身体长期处于一种紧张和疲劳的状态。音乐艺术是释放压力的有效工具，减轻学生的疲劳感，使身心得到放松。从而让学生带着一种轻松的心态去学习，这样会有效的提高学生的学习效率，从而让他们积蓄能量来去投入到其他科目的学习中[1]。
二、新时代背景下高中音乐教学的创新途径
（一）在趣味性的原则下选择恰当的音乐教材
音乐教材的选择对学生的音乐兴趣的培养有着直接的关系。在高中音乐课堂教学中，音乐教材要本着趣味性来选择，只有具备足够的趣味性的教材在教学中可以达到事半功倍的效果。一方面，教师要对学生的学习进行深入的指导，创设良好的教学情境。
比如，在学习肖邦音乐作品的过程中，教师可以将大家都熟悉的一首周杰伦的歌曲《十一月的肖邦》中涉及夜曲的一部分作为课前导入。在学生听这首歌时，教师对该歌曲的创作过程进行介绍，并且也可以讲一讲肖邦的音乐的创作过程，激发学生的积极性，激发学生对古典音乐的热情。另一方，在培养学生兴趣的同时，教师将音乐与学生生活实际进行关联，尽量选择学生感兴趣的音乐作为教学内容[2]。
（二）通过应用多媒体技术进行高中音乐教学的创新
随着科学技术的不断进步，很多行业都在应用先进的技术来提高工作效率。在新时代背景下的高中音乐教学中，也应用了多种多样的信息技术来加入到音乐的教学，使得学生接触的音乐种类繁多，拓宽了他们的音乐知识面，这就是当前高中音乐教学的创新途径之一。
一名优秀的高中音乐教师，首先要具有专业的素质，其次要顺应时代的发展来进行音乐教学的创新，不断提升自身的教学水平，从而创新音乐教学的途径。所以要在新时代环境下，通过多媒体技术的应用，来进行音乐教学的创新[3]。
教师要转变传统的教学观念，采用多元化的教学模式进行教学，而且教师要将学生作为教学的主体，以提高学生的音乐学习能力为主，将过去学生被动接受教学转变为主动学习，引入多媒体的技术开展教学。教师通过多媒体的应用来完善和美化音乐这一门艺术教学，改变传统教学哪种枯燥无味的教学气氛，通过新颖和独特的视角，通过文字和图片、声音相结合的多媒体技术的应用来激发学生对音乐的热情。
比如，教师在进行讲授《白桦林》时，教师通过课前的良好准备和教学的精心设计，有《白桦林》的创作背景，乐器准备的是吉他教具。在进行教学中，教师首先将歌曲的簡谱向学生展示，然后讲解《白桦林》创作过程，并带领学生识谱，大约15分钟后，用吉他对《白桦林》进行教学，并耐心的对学生进行指导，指正学生的错误，并鼓励学生的演唱。通过这种创新的教学途径能够活跃课堂气氛，激发学习学习音乐的兴趣。
三、结束语
总而言之，在新时代背景下高中音乐教学的创新具有重要意义。因此，教师要对高中音乐教学给予足够重视，采取多种音乐教学的创新途径，让学生通过音乐的学习，培养学生的审美能力，并从高考的压力中解脱出来，积蓄力量重新投入到学习中，从而有效的提高了学习的效率和质量。
参考文献
[1]林山新.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].科技风，2016，11.
[2]刘玲玲.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].新课程（下），2017，05.
[3]兰世伟.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].中华少年，2016，05.