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摘要：在新时期下的高中英语阅读教学中，将创新的教学思想引入到英语阅读教学课堂当中，对学生进行有效的阅读教学，可以提高学生获取信息的能力，不断促进学生的全面发展。有鉴于此，在新时期下的高中英语阅读教学中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，利用切实有效的策略对学生阅读指导，从而能够让学生学会阅读，不断助力学生英语阅读能力的提升。
关键词：新时期;高中英语阅读教学;话题;技巧;活动
在高中英语教学中，阅读教学一直是英语教学的难点之一，许多教师在进行英语阅读教学之时，总是将阅读教学的重点放在语言知识的讲解当中，却忽略了对学生的阅读能力进行培养，这样的教学方式只能让学生大致了解文章的基本意思，却不能让学生深入掌握文本的内涵，高中英语阅读教学效果较差。鉴于此，在新时期下的高中英语阅读教学中，教师要积极转变自身的阅读教学观念，对学生的阅读能力进行培养，以此可以训练学生的思维能力，从而能够让学生充分理解文本的中心思想，不断提高学生的阅读学习效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下开展高中英语阅读教学的策略进行一番阐述和说明。
一、引入阅读话题，预热阅读课堂
在高中英语阅读教学中，利用有效的方式，为学生引入阅读话题，可以预热阅读教学课堂，从而能够确保英语阅读教学顺利开展下去。因此，在高中英语阅读教学中，教師要积极为学生引入阅读话题，以此可以提高学生的阅读期待，从而能够获得良好的阅读教学成效。
例如，以“Wish you were here.”为例，在为学生引入本单元的阅读文章“An adventure in Africa”之时，我先向学生提出了以下问题：When people talk about Africa，what will you think of？并为学生出示了一些与非洲有关的图片，以此使学生进一步了解了非洲。然后，我结合上述活动，为学生引出了本单元的阅读话题，并为学生出示了教材文章的题目：An adventure in Africa，开始了阅读教学。这样，教师通过为学生引入阅读话题，唤醒了学生的求知欲，使学生进行了高效率的英语阅读学习，获得了英语阅读教学的极大成功。
二、指导阅读技巧，提高阅读效率
在高中英语阅读教学中，结合教材当中的具体文本，对学生进行阅读技巧的指导，让学生独立完成阅读任务，可以增强学生进行英语阅读学习的信心，不断提高高中英语阅读教学效率。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生进行阅读技巧的指导，以此可以增强学生的阅读技能，不断助力学生英语阅读成绩的提升。
例如，以“School life.”为例，在讲述本单元的阅读文章“School life in the UK”之时，我对学生进行了以下指导：我先让学生阅读了教材当中的文章，并指导学生快速理解了文章的内容。然后，我指导学生对教材当中的任务进行了分析，并让学生带着任务进行了有目的的阅读。之后，我指导学生找出了解决教材任务的细节信息，并让学生提取、总结了自己获取的有效信息，以此使学生高效地解决了教材当中的任务。最后，我为学生开展了阅读专项训练，并结合有关文章，对学生进行了进一步的指导，以此使学生掌握了更为完善的阅读技巧，不断增强了学生进行英语阅读学习的主动性。这样，教师通过对学生进行阅读技巧的指导，提高了学生的解题质量，使学生获得了强烈的学习成就感。
三、开展阅读活动，激活阅读动力
在高中英语阅读教学中，将学生从教材和课堂当中解放出来，为学生开展阅读活动，可以激活学生进行英语阅读学习的动力，让学生主动参与到英语阅读教学活动当中，从而能够进一步巩固学生掌握的阅读技巧。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极为学生开展阅读活动，以此可以让英语阅读教学课堂“活”过来，不断促进高中英语阅读教学的建设和发展。
例如，以“Sporting events.”为例，在讲述本单元的阅读文章“The Olympic Games”之时，我为学生组织了常见的知识竞赛活动：我先让学生在课下查阅了与奥运会有关的资料，并让学生利用工具，阅读了自己查阅到的内容。然后，我为学生出了几道与奥运会有关的问题，让学生进行了抢答，抢答得最快且回答得最准确的学生可以得一分，最终获得分数最高的学生获得了此次比赛的胜利。在比赛结束之后，我对获得此次比赛胜利的学生提出了表扬，并结合上述活动，为学生引出了本节课的阅读文章。之后，我让学生利用自己掌握的阅读技巧，对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让学生独立解决了文章之后的任务，以此了解了学生对教材文章的理解程度。最后，我结合学生解决任务的情况，为学生讲解、分析了这篇文章，从而使学生深入把握了这篇文章的内涵。这样，教师通过为学生开展阅读活动，丰富了学生的阅读资源，增加了学生的阅读量，不断满足了素质教育的要求。
总而言之，在新时期下的高中英语阅读教学中，教师要积极对英语阅读教学进行优化，并要通过预热阅读课堂，引入阅读话题;指导阅读技巧，提高阅读效率;开展阅读活动，激活阅读动力等途径，对学生进行高效的阅读指导，从而能够早日实现高中英语阅读教学目标。
参考文献：
[1]蒋晗. 浅谈新课改下高中英语阅读教学策略[J]. 中外交流，2016，000（030）：163.
[2]哈斯格日勒. 探讨新课改下高中英语阅读教学策略[J]. 科学中国人，2017（9）.
湖南省岳阳市湘阴县第一中学 包添
关键词：新时期;高中英语阅读教学;话题;技巧;活动
在高中英语教学中，阅读教学一直是英语教学的难点之一，许多教师在进行英语阅读教学之时，总是将阅读教学的重点放在语言知识的讲解当中，却忽略了对学生的阅读能力进行培养，这样的教学方式只能让学生大致了解文章的基本意思，却不能让学生深入掌握文本的内涵，高中英语阅读教学效果较差。鉴于此，在新时期下的高中英语阅读教学中，教师要积极转变自身的阅读教学观念，对学生的阅读能力进行培养，以此可以训练学生的思维能力，从而能够让学生充分理解文本的中心思想，不断提高学生的阅读学习效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下开展高中英语阅读教学的策略进行一番阐述和说明。
一、引入阅读话题，预热阅读课堂
在高中英语阅读教学中，利用有效的方式，为学生引入阅读话题，可以预热阅读教学课堂，从而能够确保英语阅读教学顺利开展下去。因此，在高中英语阅读教学中，教師要积极为学生引入阅读话题，以此可以提高学生的阅读期待，从而能够获得良好的阅读教学成效。
例如，以“Wish you were here.”为例，在为学生引入本单元的阅读文章“An adventure in Africa”之时，我先向学生提出了以下问题：When people talk about Africa，what will you think of？并为学生出示了一些与非洲有关的图片，以此使学生进一步了解了非洲。然后，我结合上述活动，为学生引出了本单元的阅读话题，并为学生出示了教材文章的题目：An adventure in Africa，开始了阅读教学。这样，教师通过为学生引入阅读话题，唤醒了学生的求知欲，使学生进行了高效率的英语阅读学习，获得了英语阅读教学的极大成功。
二、指导阅读技巧，提高阅读效率
在高中英语阅读教学中，结合教材当中的具体文本，对学生进行阅读技巧的指导，让学生独立完成阅读任务，可以增强学生进行英语阅读学习的信心，不断提高高中英语阅读教学效率。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生进行阅读技巧的指导，以此可以增强学生的阅读技能，不断助力学生英语阅读成绩的提升。
例如，以“School life.”为例，在讲述本单元的阅读文章“School life in the UK”之时，我对学生进行了以下指导：我先让学生阅读了教材当中的文章，并指导学生快速理解了文章的内容。然后，我指导学生对教材当中的任务进行了分析，并让学生带着任务进行了有目的的阅读。之后，我指导学生找出了解决教材任务的细节信息，并让学生提取、总结了自己获取的有效信息，以此使学生高效地解决了教材当中的任务。最后，我为学生开展了阅读专项训练，并结合有关文章，对学生进行了进一步的指导，以此使学生掌握了更为完善的阅读技巧，不断增强了学生进行英语阅读学习的主动性。这样，教师通过对学生进行阅读技巧的指导，提高了学生的解题质量，使学生获得了强烈的学习成就感。
三、开展阅读活动，激活阅读动力
在高中英语阅读教学中，将学生从教材和课堂当中解放出来，为学生开展阅读活动，可以激活学生进行英语阅读学习的动力，让学生主动参与到英语阅读教学活动当中，从而能够进一步巩固学生掌握的阅读技巧。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极为学生开展阅读活动，以此可以让英语阅读教学课堂“活”过来，不断促进高中英语阅读教学的建设和发展。
例如，以“Sporting events.”为例，在讲述本单元的阅读文章“The Olympic Games”之时，我为学生组织了常见的知识竞赛活动：我先让学生在课下查阅了与奥运会有关的资料，并让学生利用工具，阅读了自己查阅到的内容。然后，我为学生出了几道与奥运会有关的问题，让学生进行了抢答，抢答得最快且回答得最准确的学生可以得一分，最终获得分数最高的学生获得了此次比赛的胜利。在比赛结束之后，我对获得此次比赛胜利的学生提出了表扬，并结合上述活动，为学生引出了本节课的阅读文章。之后，我让学生利用自己掌握的阅读技巧，对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让学生独立解决了文章之后的任务，以此了解了学生对教材文章的理解程度。最后，我结合学生解决任务的情况，为学生讲解、分析了这篇文章，从而使学生深入把握了这篇文章的内涵。这样，教师通过为学生开展阅读活动，丰富了学生的阅读资源，增加了学生的阅读量，不断满足了素质教育的要求。
总而言之，在新时期下的高中英语阅读教学中，教师要积极对英语阅读教学进行优化，并要通过预热阅读课堂，引入阅读话题;指导阅读技巧，提高阅读效率;开展阅读活动，激活阅读动力等途径，对学生进行高效的阅读指导，从而能够早日实现高中英语阅读教学目标。
参考文献：
[1]蒋晗. 浅谈新课改下高中英语阅读教学策略[J]. 中外交流，2016，000（030）：163.
[2]哈斯格日勒. 探讨新课改下高中英语阅读教学策略[J]. 科学中国人，2017（9）.
湖南省岳阳市湘阴县第一中学 包添