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摘要：随着新课改的不断完善和发展，初中语文教学的教学任务不仅是帮助学生掌握语言技能，增加知识储备，更重要的是培养学生为人处事、与人沟通方面的能力。传统的单一化教学已难以满足教学的实际需求，初中语文教学面临着从单一化向多元化转变的任务。初中语文教师在教学过程中要不断改变传统的教育观念和教育方式，注重运用多元化的教学方法，将语文学习带到生活中。教师要保障学生高涨饱满的学习热情，并采用不同的教学方式组织和开展教学，帮助学生解决实际问题，用多元化的教学方式培养出更多优秀的人才。本文对多元化语文教学的教学特色和重要意义进行分析，并以此为基础，对初中语文多元化教学方式实施和发展进行论述。
关键词：初中语文；语文教学；多元化教学
初中语文的教学方式长期以来受到传统应试教育观念的束缚，教学方式较为单一，教学内容过于单调。因此，教师要改进初中语文教学方法，摒弃单一的教学方法，转向多元化的教学模式，注重学生的主体地位，加强教师与学生的沟通和交流。
一、多元化教学在初中语文教学中的重要意义
多元化教学包括教学方式多元化、教学内容多元化和教学理念多元化，这是对传统教学方式和教学理念的延伸和发展。纵观传统的初中语文教学，仍存在以应试为教学目标的现象，这样的教学目标和教育理念不仅不能促进学生的个体发展，在一定程度上还限制和阻碍了学生的思维创新和实践能力的发展。而从单一化教学向多元化教学的转变，则实现了初中语文教学从量到质的飞跃，缓解了教学压力，增加了教师与学生之间的沟通和交流。在初中语文教学中开展多元化教学，具有以下几方面的重要意义：
第一，初中语文教学中应用多元化的教学方式，可以拓宽教师的教学方式和途径。从理论上来说，传统教学方式本身是没有错误的，真正的矛盾在于我国语文教学的教学方式、教学手段及教学内容等逐渐趋于多元化、现代化，经验教学可以作为教学的辅助条件，但不可当成教学的根本依据。第二，初中语文教学中应用多元化教学可以培养学生的人文素养和内在涵养。语文是学生了解祖国文化的有效手段，多元化的教学方式可扩展学生的视野。第三，初中语文教学中应用多元化教学可开阔学生的思维，让学生掌握更加灵活的思维方式。
由此可见，初中语文教学应用多元化教学对促进教学方式改革、培养学生的人文素养、促进学生的发散思维具有重要作用，在实际的初中语文教学中应用价值较高。多元化教学不仅提高了学生的学习成绩，还让学生感受到了语文学习的快乐，充分调动了学生的学习积极性。
二、多元化教学在初中语文教学中的实施方案
多元化教学方式是一个循序渐进的过程，不能急于求成。本文从三个方面阐述了多元化教学在初中语文教学中的实施方案。
1、保护学生的学习积极性和主动性。教师可通过多元化的教学方式培养学生的学习热情，保护学生的学习积极性和主动性。通过对以往初中语文的教学经验和初中生的学习心理进行分析，笔者认为可从以下几个方面保护学生的学习积极性和主动性：第一，在课堂教学中，教师要将课堂的主体地位还给学生，发挥学生在课堂上的主体地位。教师的任务就是认真聆听学生的想法，积极与学生进行沟通和交流，发挥好教师在课堂教学上的辅助作用。第二，根据课堂的教学内容适当改变教学形式。教师可以根据具体的条件，将学生带至课外，让学生亲自领略自然的独到之处，激发学生的写作灵感，提高其写作能力。
2、在实践中发现问题。新课程标准提出，初中语文教学的重点不应仅仅局限在提升学生的语言技能上，更要注重学生创新能力的培养及发散思维水平的提升。教师应引导学生在发现问题之后自主探究，将语文带出课堂，走进生活，学生可以在生活实践中充分体会和运用课堂上习得的知识，并赋予其实际意义。高效率的课堂教学与多种形式的课外实践活动，可以培养学生发现问题、解决问题的能力，为多元化教学提供了广阔的发展空间。
3、开展多种形式的课堂活动。开展多种形式的课堂活动是多元化教学方式在教学中的体现。本文以组织课堂辩论为例，对实施该种方法的优势进行分析。
课堂上的辩论作为提高学生思维能力、语言运用能力以及口头交际能力的课堂组织活动，意义重大。虽然活动的主体是学生，但教师也要参与其中。第一，教师要为学生设定一个多元化的辩论题目，题目的设定要脱离课本上的知识，将眼光置于社会实践。题材的选择一定要积极向上，与学生的生活息息相关，只有这样才能充分调动学生学习的积极性。第二，辩论分组时要充分考虑学生的实力，避免实力相差过于悬殊的现象。第三，教师要对辩论的结果有公平、公正、公开的裁断，这样才能促进学生不断提升自我。
综上所述，初中语文教师在教学过程中要不断改变传统的教育观念和教育方式，注重运用多元化的教学方法，将语文学习带到生活中。教师要保障学生高涨饱满的学习热情，并采用不同的教学方式组织和开展教学，帮助学生解决实际问题，用多元化的教学方式培养出更多优秀的人才。
关键词：初中语文；语文教学；多元化教学
初中语文的教学方式长期以来受到传统应试教育观念的束缚，教学方式较为单一，教学内容过于单调。因此，教师要改进初中语文教学方法，摒弃单一的教学方法，转向多元化的教学模式，注重学生的主体地位，加强教师与学生的沟通和交流。
一、多元化教学在初中语文教学中的重要意义
多元化教学包括教学方式多元化、教学内容多元化和教学理念多元化，这是对传统教学方式和教学理念的延伸和发展。纵观传统的初中语文教学，仍存在以应试为教学目标的现象，这样的教学目标和教育理念不仅不能促进学生的个体发展，在一定程度上还限制和阻碍了学生的思维创新和实践能力的发展。而从单一化教学向多元化教学的转变，则实现了初中语文教学从量到质的飞跃，缓解了教学压力，增加了教师与学生之间的沟通和交流。在初中语文教学中开展多元化教学，具有以下几方面的重要意义：
第一，初中语文教学中应用多元化的教学方式，可以拓宽教师的教学方式和途径。从理论上来说，传统教学方式本身是没有错误的，真正的矛盾在于我国语文教学的教学方式、教学手段及教学内容等逐渐趋于多元化、现代化，经验教学可以作为教学的辅助条件，但不可当成教学的根本依据。第二，初中语文教学中应用多元化教学可以培养学生的人文素养和内在涵养。语文是学生了解祖国文化的有效手段，多元化的教学方式可扩展学生的视野。第三，初中语文教学中应用多元化教学可开阔学生的思维，让学生掌握更加灵活的思维方式。
由此可见，初中语文教学应用多元化教学对促进教学方式改革、培养学生的人文素养、促进学生的发散思维具有重要作用，在实际的初中语文教学中应用价值较高。多元化教学不仅提高了学生的学习成绩，还让学生感受到了语文学习的快乐，充分调动了学生的学习积极性。
二、多元化教学在初中语文教学中的实施方案
多元化教学方式是一个循序渐进的过程，不能急于求成。本文从三个方面阐述了多元化教学在初中语文教学中的实施方案。
1、保护学生的学习积极性和主动性。教师可通过多元化的教学方式培养学生的学习热情，保护学生的学习积极性和主动性。通过对以往初中语文的教学经验和初中生的学习心理进行分析，笔者认为可从以下几个方面保护学生的学习积极性和主动性：第一，在课堂教学中，教师要将课堂的主体地位还给学生，发挥学生在课堂上的主体地位。教师的任务就是认真聆听学生的想法，积极与学生进行沟通和交流，发挥好教师在课堂教学上的辅助作用。第二，根据课堂的教学内容适当改变教学形式。教师可以根据具体的条件，将学生带至课外，让学生亲自领略自然的独到之处，激发学生的写作灵感，提高其写作能力。
2、在实践中发现问题。新课程标准提出，初中语文教学的重点不应仅仅局限在提升学生的语言技能上，更要注重学生创新能力的培养及发散思维水平的提升。教师应引导学生在发现问题之后自主探究，将语文带出课堂，走进生活，学生可以在生活实践中充分体会和运用课堂上习得的知识，并赋予其实际意义。高效率的课堂教学与多种形式的课外实践活动，可以培养学生发现问题、解决问题的能力，为多元化教学提供了广阔的发展空间。
3、开展多种形式的课堂活动。开展多种形式的课堂活动是多元化教学方式在教学中的体现。本文以组织课堂辩论为例，对实施该种方法的优势进行分析。
课堂上的辩论作为提高学生思维能力、语言运用能力以及口头交际能力的课堂组织活动，意义重大。虽然活动的主体是学生，但教师也要参与其中。第一，教师要为学生设定一个多元化的辩论题目，题目的设定要脱离课本上的知识，将眼光置于社会实践。题材的选择一定要积极向上，与学生的生活息息相关，只有这样才能充分调动学生学习的积极性。第二，辩论分组时要充分考虑学生的实力，避免实力相差过于悬殊的现象。第三，教师要对辩论的结果有公平、公正、公开的裁断，这样才能促进学生不断提升自我。
综上所述，初中语文教师在教学过程中要不断改变传统的教育观念和教育方式，注重运用多元化的教学方法，将语文学习带到生活中。教师要保障学生高涨饱满的学习热情，并采用不同的教学方式组织和开展教学，帮助学生解决实际问题，用多元化的教学方式培养出更多优秀的人才。