从事教学工作22年来，每接一个班都总有几个后进生，所谓后进生也就是思想品德、学习、生活习惯等都比较落后于一般水平的学生，這类学生处理不好还会辐射开，影响好的同学，老师常为之感到头痛，因此，多年来我一直在琢磨如何有效地进行后进生的转化工作。现谈几点肤浅的看法仅供参考：
　　一、成因分析
　　有个别学生是智力问题或者后天生病的因素导致学习成绩差；有的是学习习惯不良，上课自觉性差，下来作业不做，缓交，抄袭，错题不及时认真订正，不懂从来不问老师，或者应付老师检查，敷衍了事；有的是懒惰不思考；有的是家庭因素：父母离异或者父母外出打工，孩子自己管自己，孩子自觉性差；有的是和爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶从小娇生惯养，现在管不住；有的是背着家长沉迷于手机游戏中等。
　　二、转化策略
　　1、找准症结，对症下药
　　对于基础差或反应慢的学生教师因采取经常个别辅导，发现是哪个知识点不懂重点讲解，反复练习加以巩固；是家庭及社会因素的多找学生和家长沟通，最后达成共识。如：我班张杰同学最近学习成绩直线下降，经了解得知该同学父母离异后他和爸爸住一起，取了继母后该同学不接受，性格变得孤僻，整天没有心思学习，后来我多次找到他，让他敞开心扉和我谈，开始效果不是很好，后来和他做了大量工作，和他的爸爸交流，让他们多抽时间关心孩子，让孩子感到家庭和以前一样温暖。现在张杰同学回到了从前，性格变得开朗了，学习成绩又上来了。
　　2、尊重和接纳学生
　　一般说来，后进生的自尊心很强，很自卑，经受不住刺激，他们渴望老师和同学对自己以诚相待，不歧视、不打击、不揭短，他们有一个怕遭冷落的共同心理，因此，只有老师对后进生倍加关爱，贴近他们，多和他们谈心，让他们感受到老师关心他们，这样建立了良好的师生感情才是转化后进生的基础和前提，否则，他们将会破罐子破摔。
　　3、创设愉快的学习环境
　　课堂上，教师提问不要老是盯着后进生，这样他们会担心答不对被老师批评，从而一上课就有恐惧心理，无法安心听课，因此，我们因该对他们投去一个充满信心的、亲切的目光，提问，觉得他们非常有把握答对的题尽量留给他们，给他们一个展示的舞台，答对了并及时给予表扬，激发学习兴趣，增强他们的学习信心。
　　4、优化课堂教学
　　讲课时要注意由浅入深，尽量降低学习坡度，多考虑后进生的接受情况，语言尽量通俗易懂。数学课我特别加强直观教学，凡能利用教具和学具的尽量利用，比如，在讲圆的周长、直径和半径的关系时，我让学生自己动手折、量。发现它们之间的关系，对有困难的学生我下去个别指导。
　　5、精心设计作业
　　作业是老师课后对学生进行检查的手段，同时也是对所学知识加以巩固的一个过程，教师在布置作业时要根据学生的能力有计划有目的地根据学生的实际情况合理安排，对后进生安排简单，少一点的作业，如果和其他同学完成一样的作业，可能别人半小时完成他要一个小时甚至更多的时间，这样就容易对学习产生厌倦情绪，只有精心安排好作业，才能不断激发学生的学习兴趣。
　　6、营造竞争意识
　　我班李庭柱非常聪明的，平时难度大的题只有他能做，可是上课注意力不集中，对学习没有兴趣，作业书写最差，每次考试总是不及格。我便找他单独谈心，让他和班上学习委员杨俊比，并指出了他的竞争优势，通过一个学期的努力，该同学学习成绩有了显著提高，现在他告诉我要在下学期赶上杨俊同学。在班上我用同样的方法让每一个同学确立了自己的竞争目标，毫不气馁地奋起直追，大大提高了学生的自信心和拼搏精神，全班成绩有了明显提高。
　　总之，转化后进生是一项长期、艰苦的工作，在今后的工作中还需不断探究，争取更有效地转化后进生，从而全面提高教育教学质量。
　　（作者单位：贵州省福泉市第三小学）