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采用问卷调查方式获取了1155名在校大学生时教学手段评价指标的评判信息，时调查结果进行了基础统计分析，并对具有明确指向的11项指标进行了聚类分析。聚类分析采用了两种测度方法。值差相异性测度将指标按重要程度聚为四类．其中最受关注的一类中包括：有助于当堂消化教学内容；生动、趣味性强；节奏适中，有充裕的时间让学生思考。分布相似性测度将指标按作用聚为三类．除信息量指标相对独立外，其他指标可分为两大类：一类主要反映了教学手段在促进掌握教学内容方面的作用，另一类主要反映了教学手段在外显形式方面的特征，这两类指标的受关