著名教育学家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。不懂得关爱学生的人，不配进入教育的圣殿。教师关爱学生是教师职业道德的核心，是教书育人的前提和起点。关爱学生就是热爱教育事业，这种爱是教师教育学生的感情基础，教师只有对学生充满爱，学生才会“亲其师”，从而“信其道”。
　　
　　一、教师必须了解学生，关心学生
　　
　　徐特立曾说：“教师要了解情况，即了解学生个人的情况，了解学生家庭的情况。”教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。在教育教学中，教师要以一颗体贴入微的母亲般的爱心，处处为学生着想，做他们的知心朋友。当学生处于困境时，教师能及时伸出援助之手，即使一句中肯的评语，一次诚心的交谈，一个会心的微笑能够起到意想不到的效果。
　　
　　二、教师应尊重学生的人格和自尊心
　　
　　学生随着年龄的增长，视野越来越开阔，知识面越来越广，情感越来越丰富，再加上学习压力的增大，生活节奏的加快以及社会各方面因素的影响 ,他们在成长过程中非常可能出现各种问题，教师的积极影响和正确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望，在受到教师的关怀时，就会感到情绪上的满足，这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。关爱学生，给学生以博大的人文关怀，尊重学生人格，尊重学生个性。平等公正地对待学生，不偏激、不歧视、不情绪化，情真意切，做学生的良师益友，这种对学生心理上的关爱是最高境界的爱，是至爱。
　　
　　三、教师要信任学生，相信他们的进步
　　
　　教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教育他们都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得当，也能改正错误。一个教师爱优秀的学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。中学生处在少年到青年的过渡期，思维的独立性和批判性正在形成和发展，情感也日益丰富，但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟，应善于通过细致的观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们上进的热情。
　　
　　四、教师要学会欣赏学生，鼓励学生
　　
　　渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，被赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的学生，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出来各有长短。”一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡薄、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正地去关爱他们，将他们当成自己的孩子，任何时候都不放弃，施以爱心，期以耐心，持以恒心。给予他们无微不至的关怀，欣赏他们，鼓励他们，帮助他们扬长避短，克服自卑心理，树立自信心。对他们身上表现出来的优点或长处非常珍惜，紧紧抓住，给予最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量。对于他们行为上的反复，给予最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。
　　
　　五、教师要善于倾听学生的心声
　　
　　多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生自我表现的机会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝，即使师生个别交流时也是说得多，听得少，总是不厌其烦地告诉学生应该如何如何去做，很少听听学生是如何想又是如何做的。俗话说：“人只有一张嘴，却有两只耳朵。”这告诉我们可以适当少说点，用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时，学生考试受打击状态低迷时，学生反常出现违纪时，先别忙着暴风骤雨般地批评指责，让学生自己先说一说心里的想法，分析一下具体的经过和原因，之后再引导学生进行反思。很多时候，学生的行为都有他自己认同的理由，很多学生内心都想做好，希望得到表扬，只是有时想法过于简单，没有充分考虑后果。如果我们老师都能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，达到教育的目的。
　　教师的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，成为合格的“人类灵魂的工程师”。
　　（责任编辑 黄 晓）