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【摘 要】 家长在家做的事情，我们在学校也在做，如果我们的教育引导是一致的，孩子就会养成好的学习习惯。而好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，那是需要时间来锤炼的。
【关键词】 家校学习 学习习惯 预习案
在六年级、乃至整个中学阶段的英语教学中，最重要的是学习意识的培养和学习习惯的养成。随着孩子们年龄的增长，很多方面都是存在着阶段性变化的。小学一至三年级英语只是听说练习，不太要求笔头。四、五年级也只是简单接触一些语法或与低年级的英语相比稍微有了点难度。而到了六年级小学教材就比较难，需要学生将一到五年级所有所学的知识系统复习，才能达到综合运用。这是从感知阶段、感性思维到理性思维的一个过渡，也是从机械性记忆到理解性记忆过渡。所以教育学生，年龄段不同，方法手段也有不同。同样，学生在家在校如何学习英语，方法手段也是不尽相同，各有侧重的。
六年级是小学过渡到初中的关键期，此时要抓好习惯养成，即课上听讲习惯，记笔记习惯，课后背单词、课文的习惯。课前做好预习，课后做好复习等。为了让学生回家预习新课有抓手，我们将新课经过精心揣摩，细心把握编出了预习学案，来帮助指导学生学习英语。
预习到底有什么好处？在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。通过预习，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
我们所设计的六年级英语学案，主要将预备教程与小学教材6册书进行了整合，将类似话题内容，编排在一起呈现在一个单元学案中。
学案包括三部分：第一部分为本课预习内容及预习目标。主要是想让学生了解应该从哪方面着手去预习。第二部分为本课出现的主要单词、短语及句型。学生能够通过自己的提前预习初步了解新课内容，为新知识学习做好铺垫这部分的所有内容都能在书本上找到，目的是为了让孩子通过翻书对学过的知识进行自觉的复习和巩固。为了方便学生查找在学案中出现的生词句子。我们标出了书中的页数，指点学生准确地查到需要的内容。如果遇到小学新起点的复习内容，可以使用小学教材或使用字典。第三部分为自我检测。目的是在学生自学之后，进行自查，如果发现问题或不会的知识可以记录在自我反思中。
我们在应用学案的过程中，感到孩子们在不断地摸索英语学习的好方法。老师们都看在了眼里：那一张张整齐的学案题篇，那一道道易错题整理，一条条课堂随堂小考卷，一本本精致的课堂英语笔记，一次次工工整整的家庭作业，都是我们孩子们在这短短的时间内的转变与进步。
孩子们的进步是可见的，但也有一些不如意的。就像我前面所介绍的，由于孩子年龄及心理年龄差异使学生在完成学案的过程中出现了不适应或遇到了一些困难，这都是正常现象。学习能力的形成与培养是需要一定的过程的，要逐渐地过渡。一些学生平时学习时与老师积极配合，那么他们的过渡期就短，适应就快；而有些孩子，不去配合老师，那他们的过渡期就长些，我们就要帮助他们缩短过渡期。
在实践应用学案的过程中，我们发现个别学生出现以下问题：
一是乱写现象。不查阅教材，不借助工具书，就凭借以前的基础或记忆，随意写。遇到造句，不去找正确的例句，而是凭空想象。造成学案需要更正的地方太多，影响预习效果及知识的准确度。可能有的孩子还跟家长说有的单词查不到或没学过，这些都是不存在的。
二是不求甚解、自我检测错题错误很多。有的孩子为了应付作业，敷衍了事。有的地方不假思索就填，甚至有的地方空着。这样写学案就不会起到任何作用，相当做了无用功。这样势必会影响第二天的听课效果。
三是自我反思空白现象。自我反思，可以帮助学生抱着疑问来听老师的新课，为新知识学习铺设了一座快捷的天桥。反思还能够帮助学生学会了解自己的学习状况及学习方法的不足，适时地进行调整改进。所以反思是必要的。
四是家长监督失控现象。在每一张学案背面的最下方，我们都印着“尊敬的家长，如果您的孩子已经能熟读并能默写本节的单词和句型，请在下面签字”的字样。如果家长一直在坚持，每天过问英语学案预习情况，并很郑重、认真地签上名字的话，孩子英语学习的好习惯就能养成了。
想要保持良好的英语学习习惯，并不是一朝一夕的事。英语学习无任何捷径而言，好的方法需要持之以恒，坚持才会胜利。写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。所以说，只要是好的事情多做是有好处的。
学生们不是不懂学习英语的方法，学生们只是缺少学习的毅力而已。①多听。坚持每天听15分钟英语，培养语感。无论听不听得懂，都得坚持听。②多读。锻练自己的语感，形成开口说英语的惯性，培养对英语的感觉。③多写。下笔如流水，避免走入下笔维艰的尴尬境地。④多说。习惯成自然。克服怯场心态，积累临场经验。
下面我们建议大家能够结合自己孩子的实际情况，尝试采用以下方式：①每天督促孩子大声朗读当天或最近学习的英文单词，听力内容，书上课文。家长可以帮助提醒孩子或共同制定朗读计划。②每天坚持背诵当天或近期的单词、短语与课文。家长帮助听写，课上教师领着继续巩固，避免遗忘。③认真检查每天的作业，让孩子养成家长也过问写作业情况。不让学生存在应付作业的侥幸心理。怎样检查？a.书写是否工整。b.有无漏项。c.如果家长对英语有一丁点基础，看看对错。d.认真工整的签上字。为孩子做认真的好表率。④看英语试卷关注是否将错题改过来了，也可以帮助孩子整理错题本，当然我们希望孩子能养成这个好习惯。
家长在家做了以上的事情，我们在学校也在做，如果我们的教育引导是一致的，孩子就会养成好的学习习惯。而好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，那是需要时间来锤炼的。
虽然英语语法知识对家长来说已经过于久远，但孩子们需要家长的叮嘱与关注，老师们需要家长们的援助之手。只有让孩子养成良好的学习意识与习惯，才能让他们无论在家还是在学校都可以自觉主动高效地学习，为将来更好地进一步学习打下坚实的基础。
【关键词】 家校学习 学习习惯 预习案
在六年级、乃至整个中学阶段的英语教学中，最重要的是学习意识的培养和学习习惯的养成。随着孩子们年龄的增长，很多方面都是存在着阶段性变化的。小学一至三年级英语只是听说练习，不太要求笔头。四、五年级也只是简单接触一些语法或与低年级的英语相比稍微有了点难度。而到了六年级小学教材就比较难，需要学生将一到五年级所有所学的知识系统复习，才能达到综合运用。这是从感知阶段、感性思维到理性思维的一个过渡，也是从机械性记忆到理解性记忆过渡。所以教育学生，年龄段不同，方法手段也有不同。同样，学生在家在校如何学习英语，方法手段也是不尽相同，各有侧重的。
六年级是小学过渡到初中的关键期，此时要抓好习惯养成，即课上听讲习惯，记笔记习惯，课后背单词、课文的习惯。课前做好预习，课后做好复习等。为了让学生回家预习新课有抓手，我们将新课经过精心揣摩，细心把握编出了预习学案，来帮助指导学生学习英语。
预习到底有什么好处？在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。通过预习，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
我们所设计的六年级英语学案，主要将预备教程与小学教材6册书进行了整合，将类似话题内容，编排在一起呈现在一个单元学案中。
学案包括三部分：第一部分为本课预习内容及预习目标。主要是想让学生了解应该从哪方面着手去预习。第二部分为本课出现的主要单词、短语及句型。学生能够通过自己的提前预习初步了解新课内容，为新知识学习做好铺垫这部分的所有内容都能在书本上找到，目的是为了让孩子通过翻书对学过的知识进行自觉的复习和巩固。为了方便学生查找在学案中出现的生词句子。我们标出了书中的页数，指点学生准确地查到需要的内容。如果遇到小学新起点的复习内容，可以使用小学教材或使用字典。第三部分为自我检测。目的是在学生自学之后，进行自查，如果发现问题或不会的知识可以记录在自我反思中。
我们在应用学案的过程中，感到孩子们在不断地摸索英语学习的好方法。老师们都看在了眼里：那一张张整齐的学案题篇，那一道道易错题整理，一条条课堂随堂小考卷，一本本精致的课堂英语笔记，一次次工工整整的家庭作业，都是我们孩子们在这短短的时间内的转变与进步。
孩子们的进步是可见的，但也有一些不如意的。就像我前面所介绍的，由于孩子年龄及心理年龄差异使学生在完成学案的过程中出现了不适应或遇到了一些困难，这都是正常现象。学习能力的形成与培养是需要一定的过程的，要逐渐地过渡。一些学生平时学习时与老师积极配合，那么他们的过渡期就短，适应就快；而有些孩子，不去配合老师，那他们的过渡期就长些，我们就要帮助他们缩短过渡期。
在实践应用学案的过程中，我们发现个别学生出现以下问题：
一是乱写现象。不查阅教材，不借助工具书，就凭借以前的基础或记忆，随意写。遇到造句，不去找正确的例句，而是凭空想象。造成学案需要更正的地方太多，影响预习效果及知识的准确度。可能有的孩子还跟家长说有的单词查不到或没学过，这些都是不存在的。
二是不求甚解、自我检测错题错误很多。有的孩子为了应付作业，敷衍了事。有的地方不假思索就填，甚至有的地方空着。这样写学案就不会起到任何作用，相当做了无用功。这样势必会影响第二天的听课效果。
三是自我反思空白现象。自我反思，可以帮助学生抱着疑问来听老师的新课，为新知识学习铺设了一座快捷的天桥。反思还能够帮助学生学会了解自己的学习状况及学习方法的不足，适时地进行调整改进。所以反思是必要的。
四是家长监督失控现象。在每一张学案背面的最下方，我们都印着“尊敬的家长，如果您的孩子已经能熟读并能默写本节的单词和句型，请在下面签字”的字样。如果家长一直在坚持，每天过问英语学案预习情况，并很郑重、认真地签上名字的话，孩子英语学习的好习惯就能养成了。
想要保持良好的英语学习习惯，并不是一朝一夕的事。英语学习无任何捷径而言，好的方法需要持之以恒，坚持才会胜利。写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。所以说，只要是好的事情多做是有好处的。
学生们不是不懂学习英语的方法，学生们只是缺少学习的毅力而已。①多听。坚持每天听15分钟英语，培养语感。无论听不听得懂，都得坚持听。②多读。锻练自己的语感，形成开口说英语的惯性，培养对英语的感觉。③多写。下笔如流水，避免走入下笔维艰的尴尬境地。④多说。习惯成自然。克服怯场心态，积累临场经验。
下面我们建议大家能够结合自己孩子的实际情况，尝试采用以下方式：①每天督促孩子大声朗读当天或最近学习的英文单词，听力内容，书上课文。家长可以帮助提醒孩子或共同制定朗读计划。②每天坚持背诵当天或近期的单词、短语与课文。家长帮助听写，课上教师领着继续巩固，避免遗忘。③认真检查每天的作业，让孩子养成家长也过问写作业情况。不让学生存在应付作业的侥幸心理。怎样检查？a.书写是否工整。b.有无漏项。c.如果家长对英语有一丁点基础，看看对错。d.认真工整的签上字。为孩子做认真的好表率。④看英语试卷关注是否将错题改过来了，也可以帮助孩子整理错题本，当然我们希望孩子能养成这个好习惯。
家长在家做了以上的事情，我们在学校也在做，如果我们的教育引导是一致的，孩子就会养成好的学习习惯。而好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，那是需要时间来锤炼的。
虽然英语语法知识对家长来说已经过于久远，但孩子们需要家长的叮嘱与关注，老师们需要家长们的援助之手。只有让孩子养成良好的学习意识与习惯，才能让他们无论在家还是在学校都可以自觉主动高效地学习，为将来更好地进一步学习打下坚实的基础。