论文部分内容阅读
随着新课改的不断深入,促进学科整合已成为一个重要的研究课题.当前,加强学生的社会实践和经验,以课题的形式整合资源,培养学生实际解决问题的能力,提高学生的研究能力,已经是小学阶段数学的主要教学目标.
小学数学多学科探究性学习策略
【摘 要】
：
随着新课改的不断深入,促进学科整合已成为一个重要的研究课题.当前,加强学生的社会实践和经验,以课题的形式整合资源,培养学生实际解决问题的能力,提高学生的研究能力,已经是小学阶段数学的主要教学目标.
【机 构】
：
北京师范大学常州附属学校,江苏 常州
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年48期
其他文献
在新课程改革背景下,初中数学教师在教学的过程中需要重视学生的发展与进步.在教学过程中,教师要进行有效的教学创新,不仅进行知识的讲解,同时还需要引导学生得到进一步的发展和进步.教师在教学过程中要把新课程改革理念有效地运用在实际教学过程中,使数学知识与实际生活相联系,让学生能够用更加灵活的方式来解决数学问题.在教学的过程中,教师要坚持以人为本,让学生成为课堂的中心,加强对学生的有效引导,能够把素质教育落实在具体的教学当中.在新课程改革背景下,新课改关于数学教学的发展也提出一些新的理念.教师在教学的过程中需要重
期刊
在新时期,幼儿教育被社会广泛关注,如何提高幼儿教育的效果成为幼儿园非常重视的问题.在幼儿教育中,对创意艺术活动的应用有利于教育效果的提高,促使幼儿更好地发展,而一些教师对创意艺术活动的应用还不够熟练.为帮助教师更熟练地掌握创意艺术活动的应用,尝试从三方面出发,探究幼儿教育中创意艺术活动的应用.
在小学阶段中,数学教学占据着至关重要的地位,一直以来都受到教育工作者的重视.低年级数学教学是培养学生数学基础能力和数学学科核心素养的起步阶段,同时也是数学启蒙的关键时期.因此,在数学教学活动中,教师要注重创新教学方法,根据课程改革和素质教育理念的要求,改革创新数学课堂教学模式,采用先进的教学方式和手段提高教学质量和水平.文章主要聚焦小学数学低年级游戏教学法的实践应用进行分析.
语文核心素养的培养,需要教师以大语文观的视角有效统整语文教学资源,积极为学生语文核心能力的生长奠定坚实的基础.本文阐述了“紧扣语文要素,在统整单元中落实大语文观;依循编排设置,在从扶到放中落实大语文观”等有效策略.
情境教学法可以通过外界情境因素的影响增强学生在学习过程中的感官体验,更有利于增强代入感,从而促进学生积极思考,将学习过程转换为学生主观意识行为,加深学生对知识内容的理解.对高中化学教学来说记住化学原理并不难,难的是掌握化学原理的发现过程,学会在化学问题中分析判断的思路与方法,使学生得以举一反三运用所学化学知识解决实际问题.结合实践教学案例深入探究在高中化学课程中创设问题情境的教学方法,希望能为广大同仁提供参考.
对初中数学实施生活化教学,不仅能增强学生数学学习的趣味,还能提升他们的数学学习力,培养创新精神.数学教师要积极创设情境,让课堂导入生活化;挖掘素材,让教学内容生活化;精心设计,让课外作业生活化.以此来架设数学与生活之间的桥梁,将生活数学化、数学生活化,全面提高学生的数学学科核心素养.
高中生物学科中包含了很多概念,具有繁杂、零散的特点,理论和实践性较强,因此很多学生在学习高中生物时,存在一定的困境,整个学习效果并不理想.情境教学法受到教师的关注与广泛运用,具有一定的教育价值,本文以高中生物必修二实践教学为例,对情境创设的教学策略进行探究.
基于项目学习对STEM校本课程进行开发和创新应用,能在学校课程教学活动中促进科学、技术、工程、数学等跨学科教育的全面整合,循序渐进地提高课程教学活动的综合效果,为学生对课程知识的系统探究和理解提供积极的引导.本文以盐城市松江路小学为例,对基于项目学习的STEM校本课程的开发与创新实践进行了系统的探究,旨在探讨发挥STEM校本课程应用优势的策略,促进学校教育教学和人才培养质量的提升.
初中教学方法的改革创新,是适应当前数学课程改革的关键一步,同时也是提升学生数学学习能力的必要途径.基于此,从当前初中数学教学现状入手,浅析了新课改下初中数学教学方法的改革与创新策略.
随着教育体制改革,学校对道德与法治有了更高的要求,而道德与法治学科对学生的素质培养意义重大,特别是小学教育不仅要实施推广主流文化课程,还要积极思考如何提升学生的道德与法治意识,从而给学生提供正面引导的实践空间,使学生树立正确的人生观、价值观.