【摘 要】
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科学素养是公民素养的重要组成部分,大学生科学素养的状况直接关系到我国的科技创新与现代化建设。目前学界普遍认同科学素养是一个多维概念,它的具体内容与结构需要根据它所
【机 构】
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重庆师范大学马克思主义学院公民道德与社会建设研究中心,西南大学哲学博士后流动站
【基金项目】
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重庆师范大学高等教育教学改革研究项目《加强大学生科学素养的教学改革研究与实践》(项目编号201805)。
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科学素养是公民素养的重要组成部分,大学生科学素养的状况直接关系到我国的科技创新与现代化建设。目前学界普遍认同科学素养是一个多维概念,它的具体内容与结构需要根据它所在的背景进行具体剖析,基于对象、功能、目标、水平等多个角度可以得出不同的内容构成。本文提出了大学生科学素养的三维结构,分析了不同视角下形成的科学素养的不同概念内涵,并从结构、评价、需求、比较等角度进行了探讨,为下一步大学生科学素养的测量工作奠定了基础。
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