【摘 要】
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线段图是理解抽象数量关系形象化、视觉化的有力工具,是解决数学问题的重要“脚手架”,更是数形结合数学思想的直接应用.培养小学生应用线段图的意识和能力,不能一蹴而就,更
【机 构】
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安徽省合肥市屯溪路小学;安徽省合肥市金斗路小学
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线段图是理解抽象数量关系形象化、视觉化的有力工具,是解决数学问题的重要“脚手架”,更是数形结合数学思想的直接应用.培养小学生应用线段图的意识和能力,不能一蹴而就,更不能毫无规划,临时抱佛脚,应遵循“尊重学情,基于教材,循序渐进”的基本原则.苏教版小学数学教材对线段图的编排有着自己的显著特色.教材从一年级上册开始,就采用“分散编排—多样渗透—凸显价值—逐步呈现”的结构编排方式.
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