论文部分内容阅读
【中图分类号】G222.42 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）08-0067-01
教学目标：
1.联系文中重点词语，理解课文中重点句子意思。
2.通过感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越思想品质来体会“美丽”的深层含义。
3.有感情地朗读课文，从阅读中体会文章的语言美并背诵积累，学习作者“运用具体事实说明道理” 的写法。
教学重点：
1.联系上下文体会居里夫人执著追求、献身科学、淡泊名利的精神，初步领会”美丽”的内涵；
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事实中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事实中领悟“跨越百年的美丽”即居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教师准备：多媒体课件
教学过程：
一、检查预习 初知“美丽”
这节课，让我们穿越岁月的风尘，去领略居里夫人——生读课题。
（一）检查生词。
出示生词，齐读。
分析 酸碱 顽强 侵蚀 乏力 名誉 头衔 粪土 捐赠 卓有成效。
（二）检查长句。
出示句子一：
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
指导：由 “蚀”字的字形想字义。
出示句子二：
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
指导：“衔”字的记忆方法。
生写字“蚀”、“衔”。
（三）师：通过预习，你发现了居里夫人哪些方面的美？
【设计意图：读认字词、读通长句、书写生字、把握大意，思路清晰、连贯、自然、新颖；既检查预习情况，凸显高段识字教学特点，又引导整体把握课文，巧妙确立教学目标。】
二、深入品读 体味“美丽”
过渡：一个世纪过去了，居里夫人的美丽在人们的心中从未走远，更未离去。让我们跟随着作者梁衡优美深情的文字去寻找一份持久而感动的美丽。
（一）学生自学：
出示：阅读提示：
用心品读课文3-6自然段：
①画出令自己感动的最能体现居里夫人美丽的句子，进行简单的批注。
②思考作者表达的方法和这样表达的好处。
（二）小组学习：
出示：小组交流：
①读一读你找到的句子。
②向组内同学讲一讲你批注的内容和思考所得。
③小组内认真倾听，并互相补充。
【设计意图：默读，是高段阅读教学必须训练的读书方式。让学生在自主默读中，潜心文本，“不动笔墨不读书”，然后小组互动交流学习成果。这就为后面的“深入品读，体味 ‘美丽’”打下了坚实的基础，同时也凸显了“自主合作”学习共同体的构建。】
（三）全班交流：
1.执著追求、献身科学的精神美。
（1）从重点词句里感悟精神之美。
出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
①抓“烟熏火燎”感悟献身科学
师：让我们把目光定格到“烟熏火燎”这个词上，你发现这四个字偏旁上有什么特点？根据学生的回答讲解 “熏”字的汉字演化。
a想象烟熏火燎的画面。
b由画面想象内心世界：
当毒烟呛得她窒息，几乎昏厥的时候，她这样告诉自己： 。
当大火和酸碱在她美丽的肌肤上留下点点烧痕，疼痛难忍的时候，她这样告诉自己： 。
当她疲劳之极、腰酸背痛，累得病倒的时候，她这样告诉自己： 。
c激情引读
d小结：为了科学事业，她置美貌、健康、生命于不顾，这是一种什么精神？
简简单单的一个词烟熏火燎，背后却饱含着这么多艰辛的故事，这就是语言的秘密，这就是作者选词用语的精妙。
【设计意图：紧扣“烟熏火燎”一词，牵一发而动全身。通过理解词语、想象画面、想象表达、补充资料、激情引读，从而走进居里夫人的内心，感受她献身科学的美丽。】
②抓“0.1克”感悟执著追求
a出示：0.1克
追问：有多大？用了多长的时间？用了多少废渣？补充介绍提炼镭的相关资料。
b创设情景朗读
c小结：历尽艰辛，从不放弃，这就是——执著追求。
【设计意图：紧扣“0.1克”和教师补充“提炼镭的相关数据资料”的对比，通过创设情景的激情引读，激发学生的想象，走进居里夫人，感受她对科学执著追求的美丽。】
（2）从“事实与道理”中揣摩表达之美
①体会具体事实说明道理。
②体会作者的评价。
【设计意图：从关注“写了什么”到“怎么写的”，这践行语用教学根本标志。通过“具体事实”和“作者评价”两段话的比较，领悟边叙述边议论这种表达方法的特点，体会其好处。】
（3）在背诵中学习语言之美
①学生自由练习背诵。
②提示式引背。 【设计意图：积累优美段落，内化语言。】
2.淡泊名利的人格美
（1）生汇报。
（2）配乐换第二人称朗读。
（3）小结过渡：作者再一次通过具体事实，让我们对居里夫人充满了无限的钦佩与仰慕。她用执著追求、献身科学、淡泊名利演绎着精彩美丽的人生。
【设计意图：结合重点词句，联系生活实际谈感受。变换人称朗读，直抒对居里夫人淡泊名利的赞美之情。】
3.漂亮端庄的外貌美
虽然青春不再，生命已逝，但她美丽庄重的形象却永驻我们心中——玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
【设计意图：定格形象，使居里夫人的美丽更加丰满。】
三、写话表达 颂扬“美丽”
出示：练笔要求
学生练笔并交流汇报。
【设计意图：指向语用，读写结合，水到渠成，升华了情感，锻炼了思维，培养学生的表达能力。】
四、课堂总结 升华“美丽”
师：这节课，我们通过品读文中的具体事实，读懂了居里夫人的美丽。
在我们的心里，都早已烙印下了她执著追求的品质，因为这是——（生读课题），也镌刻下了她献身科学的精神，因为这也是——（生读课题），更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是——（生读课题）。
同学们，走出我们今天的课堂，相信你们也一定能逐渐领悟人生的意义，怀揣梦想，用我们的执著，用我们的生命，创造美丽人生！
【设计意图：一咏三叹，余音缭绕，升华美丽，感受永恒。】
五、布置作业 延伸“美丽”
推荐阅读《居里夫人传》。
【设计意图：课外延伸，为实现“大语文”而拓宽语文学习的渠道。】
板书：
执著追求 具体事实说明道理
跨越百年的美丽 献身科学
淡泊名利
【总评】本文是一篇抒情性浓、说理性强的优美散文，文章时间跨度大、内容多、篇幅较长。本着简简单单教语文，扎扎实实促发展，在设计教学时，教者对文本进行合理取舍，轻重强弱，设计得当。本设计思路清晰，层次分明；板块简洁，重点突出；读悟结合，浑然一体；既注重了学习方式的转变，又凸显了学习语言、重视表达的语用教学。整节课以“美丽”为主线，引导学生抓住重点词、句、段，通过读、想、说、写等，扎实有效地训练学生的语文基本功，让学生在积极主动地朗读、思维、情感活动中，一步步加深对人物形象的感悟，从而理解“美丽”的深刻内涵，使学生在情感上与文本、作者主动对话，产生共鸣。同时在感悟文本的基础上，引导学生体会文章表达上的特点，学习语言，运用语言，言意法能兼得。整堂课简约、清晰、流畅，有浓浓的语文味儿。
教学目标：
1.联系文中重点词语，理解课文中重点句子意思。
2.通过感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越思想品质来体会“美丽”的深层含义。
3.有感情地朗读课文，从阅读中体会文章的语言美并背诵积累，学习作者“运用具体事实说明道理” 的写法。
教学重点：
1.联系上下文体会居里夫人执著追求、献身科学、淡泊名利的精神，初步领会”美丽”的内涵；
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事实中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事实中领悟“跨越百年的美丽”即居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教师准备：多媒体课件
教学过程：
一、检查预习 初知“美丽”
这节课，让我们穿越岁月的风尘，去领略居里夫人——生读课题。
（一）检查生词。
出示生词，齐读。
分析 酸碱 顽强 侵蚀 乏力 名誉 头衔 粪土 捐赠 卓有成效。
（二）检查长句。
出示句子一：
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
指导：由 “蚀”字的字形想字义。
出示句子二：
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
指导：“衔”字的记忆方法。
生写字“蚀”、“衔”。
（三）师：通过预习，你发现了居里夫人哪些方面的美？
【设计意图：读认字词、读通长句、书写生字、把握大意，思路清晰、连贯、自然、新颖；既检查预习情况，凸显高段识字教学特点，又引导整体把握课文，巧妙确立教学目标。】
二、深入品读 体味“美丽”
过渡：一个世纪过去了，居里夫人的美丽在人们的心中从未走远，更未离去。让我们跟随着作者梁衡优美深情的文字去寻找一份持久而感动的美丽。
（一）学生自学：
出示：阅读提示：
用心品读课文3-6自然段：
①画出令自己感动的最能体现居里夫人美丽的句子，进行简单的批注。
②思考作者表达的方法和这样表达的好处。
（二）小组学习：
出示：小组交流：
①读一读你找到的句子。
②向组内同学讲一讲你批注的内容和思考所得。
③小组内认真倾听，并互相补充。
【设计意图：默读，是高段阅读教学必须训练的读书方式。让学生在自主默读中，潜心文本，“不动笔墨不读书”，然后小组互动交流学习成果。这就为后面的“深入品读，体味 ‘美丽’”打下了坚实的基础，同时也凸显了“自主合作”学习共同体的构建。】
（三）全班交流：
1.执著追求、献身科学的精神美。
（1）从重点词句里感悟精神之美。
出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
①抓“烟熏火燎”感悟献身科学
师：让我们把目光定格到“烟熏火燎”这个词上，你发现这四个字偏旁上有什么特点？根据学生的回答讲解 “熏”字的汉字演化。
a想象烟熏火燎的画面。
b由画面想象内心世界：
当毒烟呛得她窒息，几乎昏厥的时候，她这样告诉自己： 。
当大火和酸碱在她美丽的肌肤上留下点点烧痕，疼痛难忍的时候，她这样告诉自己： 。
当她疲劳之极、腰酸背痛，累得病倒的时候，她这样告诉自己： 。
c激情引读
d小结：为了科学事业，她置美貌、健康、生命于不顾，这是一种什么精神？
简简单单的一个词烟熏火燎，背后却饱含着这么多艰辛的故事，这就是语言的秘密，这就是作者选词用语的精妙。
【设计意图：紧扣“烟熏火燎”一词，牵一发而动全身。通过理解词语、想象画面、想象表达、补充资料、激情引读，从而走进居里夫人的内心，感受她献身科学的美丽。】
②抓“0.1克”感悟执著追求
a出示：0.1克
追问：有多大？用了多长的时间？用了多少废渣？补充介绍提炼镭的相关资料。
b创设情景朗读
c小结：历尽艰辛，从不放弃，这就是——执著追求。
【设计意图：紧扣“0.1克”和教师补充“提炼镭的相关数据资料”的对比，通过创设情景的激情引读，激发学生的想象，走进居里夫人，感受她对科学执著追求的美丽。】
（2）从“事实与道理”中揣摩表达之美
①体会具体事实说明道理。
②体会作者的评价。
【设计意图：从关注“写了什么”到“怎么写的”，这践行语用教学根本标志。通过“具体事实”和“作者评价”两段话的比较，领悟边叙述边议论这种表达方法的特点，体会其好处。】
（3）在背诵中学习语言之美
①学生自由练习背诵。
②提示式引背。 【设计意图：积累优美段落，内化语言。】
2.淡泊名利的人格美
（1）生汇报。
（2）配乐换第二人称朗读。
（3）小结过渡：作者再一次通过具体事实，让我们对居里夫人充满了无限的钦佩与仰慕。她用执著追求、献身科学、淡泊名利演绎着精彩美丽的人生。
【设计意图：结合重点词句，联系生活实际谈感受。变换人称朗读，直抒对居里夫人淡泊名利的赞美之情。】
3.漂亮端庄的外貌美
虽然青春不再，生命已逝，但她美丽庄重的形象却永驻我们心中——玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
【设计意图：定格形象，使居里夫人的美丽更加丰满。】
三、写话表达 颂扬“美丽”
出示：练笔要求
学生练笔并交流汇报。
【设计意图：指向语用，读写结合，水到渠成，升华了情感，锻炼了思维，培养学生的表达能力。】
四、课堂总结 升华“美丽”
师：这节课，我们通过品读文中的具体事实，读懂了居里夫人的美丽。
在我们的心里，都早已烙印下了她执著追求的品质，因为这是——（生读课题），也镌刻下了她献身科学的精神，因为这也是——（生读课题），更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是——（生读课题）。
同学们，走出我们今天的课堂，相信你们也一定能逐渐领悟人生的意义，怀揣梦想，用我们的执著，用我们的生命，创造美丽人生！
【设计意图：一咏三叹，余音缭绕，升华美丽，感受永恒。】
五、布置作业 延伸“美丽”
推荐阅读《居里夫人传》。
【设计意图：课外延伸，为实现“大语文”而拓宽语文学习的渠道。】
板书：
执著追求 具体事实说明道理
跨越百年的美丽 献身科学
淡泊名利
【总评】本文是一篇抒情性浓、说理性强的优美散文，文章时间跨度大、内容多、篇幅较长。本着简简单单教语文，扎扎实实促发展，在设计教学时，教者对文本进行合理取舍，轻重强弱，设计得当。本设计思路清晰，层次分明；板块简洁，重点突出；读悟结合，浑然一体；既注重了学习方式的转变，又凸显了学习语言、重视表达的语用教学。整节课以“美丽”为主线，引导学生抓住重点词、句、段，通过读、想、说、写等，扎实有效地训练学生的语文基本功，让学生在积极主动地朗读、思维、情感活动中，一步步加深对人物形象的感悟，从而理解“美丽”的深刻内涵，使学生在情感上与文本、作者主动对话，产生共鸣。同时在感悟文本的基础上，引导学生体会文章表达上的特点，学习语言，运用语言，言意法能兼得。整堂课简约、清晰、流畅，有浓浓的语文味儿。