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学生对奖学金评定结果的归因直接影响着学生对社会公平的认知及学习的努力程度。以调查法和测验法相结合的形式，以维纳的归因理论和阿特金森的期望——价值理论构建了大学生对奖学金评定结果归因倾向的8个维度，对自编的59道题进行了因素分析，确定32道题作为大学生对奖学金评定结果归因倾向问卷的最终题本；对题本进行了信度及效度分析，结果表明，大学生对奖学金评定结果归因倾向问卷具有良好的信度及效度，符合心理测量学的要求。