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大学英语课堂（第一课堂）有其时间和空间上的局限性，故为了使学习效果得到巩固和深化，第二课堂教学实践应运而生。本文以“可理解性输入假说”和“输出假说”为理论基础，并且结合同济大学浙江学院的例子，探讨大学英语第二课堂的重要性及可行性。
大学英语第二课堂建设的探索--以同济大学浙江学院为例
【摘 要】
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大学英语课堂（第一课堂）有其时间和空间上的局限性，故为了使学习效果得到巩固和深化，第二课堂教学实践应运而生。本文以“可理解性输入假说”和“输出假说”为理论基础，并且结合同
【机 构】
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同济大学浙江学院
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2014年2期
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