初中物理实验教学中的素质教育

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxing515
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验技能,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,只要教师做实施素质教育的有心人,对它们合理的加以应用,一定会在教学中收到意想不到的良好效果。为了搞好实验教学,应着重抓好以下三点:
  一、使学生形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度
  初中物理教材中,许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的,具有很强的客观性,如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。由于学生亲身经历和学识限制,对书本内容不可能一听就懂,并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律,掌握规律,理解获取知识的桥梁作用。所以,教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验,切忌不做实验讲实验。因为单纯的讲实验,便贬低了定律、概念的客观真实性,学生也难于理解和接受。教师在做演示实验时,必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前,让每个学生看清楚,使学生确信定律、概念的客观性。所以教师必须是一个坚定的唯物论者,要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中,要以得出的数据来验证或推导出定律、公式,绝对不允许涂改实验数据,使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因,重做实验,直到得出正确的结论为止。只有这样,才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。
  二、培养学生识别和应用实验仪器的能力
  学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证,也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力,如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。开始几次学生分组实验,实验仪器都是学生首次接触,如刻度尺、天平、电压表等,教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能,察看铭牌或说明书。弄清:⑴测量范围;⑵最小刻度;⑶零点及其调节方法;⑷使用方法。只有掌握以上四点,才能保证正确的使用仪器,精确完成实验,确保人身的安全。
  三、培养学生的实验操作能力
  学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装,各种物体质量的测量,大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。
  物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验,每个人都有操作机会;在演示实验中,可让部分学生配合教师一起完成实验,条件许可时,将演示实验改为学生实验;课外小实验更是学生操作的天地,如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后,可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等,学生积极性一定会很高,效果会更好。总之,应尽量多给学生亲自动手动脑的机会,这对提高学生的操作能力是很有帮助的。
  在学生分组实验中,教师要加强主导,既不能统得太死,又不能放松,努力创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好氛围。教师的主导作用表现在:
  1.加强示范操作
  学生对教师所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段,可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示教板、实验小组长等形式。
  2.指导学生操作
  实验操作可采取不同的形式,如独立操作、小组协作操作,放开式讨论操作等。采取何种形式,要视实验内容而定。在实验中,教师要巡回指导,发现问题,及时纠正,好的及时肯定表扬,使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方法。
  3.引导学生创造性的操作
  如学生通过做《测定小灯泡功率》实验后,可布置:只有电压表,无电流表,其它仪器自选,测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是,在给定条件下,让学生自己设计实验方案来完成实验操作,这极有利于培养学生的创造性操作能力。
  综上所述,物理实验是培养学生操作技能和科学方法、科学态度的重要过程。我们教师要组织好物理实验,获取实验教学的最佳效果,真正提高学生的素质。
  (作者单位:835800新疆新源县阿勒玛勒乡中学)
其他文献
于漪老师在著作中谈到的:“教学中教师要善于把课文中无声的文字通过师生的共同努力,变成有声的语言。语言或铿铿锵锵,如金属撞击声;或潺潺淙淙,如小河淌冰。伴随着悦耳的音响,课文中的思想、情感就会叩击学生的心灵,学生眼到、口到、耳到、心到,学得愉快,学得有效。”所以在小学语文课堂教学中,重视并加强有效的朗读指导非常必要。  一、感情范读,激发兴趣  教师精彩的范读能激发学生的学习兴趣,调动他们朗读训练的
期刊
【摘要】笔者认为,班主任工作是建立在师生彼此信任基础上的,师生之间的信任源自于理解和沟通交流,淡定有时候会是信任的蝴蝶结,让信任五光十色。  【关键词】学生信任 理解 沟通 淡定  今年我有幸继续担任高二班主任,班主任工作的核心是德育工作,要做好学生的德育工作,师生之间的信任是前提。  多年来的班主任工作,我发现,高中生的思想是活跃的,正处于青春期,心理上处于成熟与不成熟时期,独立要求强烈,但与此
期刊
阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以
期刊
读与说的能力是衡量中学生语文水平的重要内容。如何提高中学生这两方面的能力,值得农村中学语文教师深思,笔者根据多年的教学经验,浅谈一下语文教学中的读说训练。  一、谈谈读说训练的重要性  首先读说训练能培养学生的想象力。培养学生的思维创造力是这次课程改革的主要目标之一,而培养学生的想象力是培养其创造思维的重要途径,没有创造性思维,就没有发现、发明、创造、革新等活动。在学生读完《范进中举》后,教师可让
期刊
2013年8月,我带自己班上的一个学生在北京大学参加了全国演讲比赛,这次北京之行成就了一个孩子的北京梦,也成就了自己语文教师梦。我一直认为语文课就是给学生一个交流的平台,在这个平台上学生可以和老师平等对话,师生之间有思想情感碰撞的火花,所以教学以来一直注意在语文课上要求学生要大声读书,大胆回答问题,敢于对老师质疑,这样的坚持锻炼了学生的口语表达能力,也提高了他们的写作能力,也直接提高了他们的语文成
期刊
【摘要】作文教学是高中语文教学重点,众所周知,积累素材是提高学生作文水平的重要保证。照理说高中生有了一定的写作能力,但是不少学生笔下空洞无物,文章不堪卒读,究其原因是缺乏积累。老杜曰:“读书破万卷,下笔如有神。”因此,我们教师就应该在教学中有意识地引导学生去积累素材和掌握正确的积累素材的方法。笔者不揣浅陋,在此谈谈素材积累的技巧。  【关键词】积累素材 积累途径 高中作文  高中语文教学,最大的难
期刊
在当前的语文课堂上,提问不单是一种技巧,更是一门艺术,它是联系师生思维活动的桥梁,是打开学生智慧之门的钥匙。课堂上适时适度,并且富有艺术技巧的提问,能加快学生把知识转化为语文素养的进程;能更好地反馈学习效果;能指明教学方向、衔接教学环节、启发学生思维和调节学习气氛。因此,作为语文老师,应精心设计课堂提问,以达到最佳的教学效果。那么,我们应该如何设计课堂提问呢?经过多年的教学实践,我总结了一些体会。
期刊
心理学家认为:“情感是发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力。”语文学科是培养语言能力的学科,也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅,这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着;这里
期刊
近年来,语文教学观念和学习方式都产生了巨大的转变,老师的教法不断创新,形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但是,热闹的课堂却少了语文味。老师只注意课件的大量运用,没有注意它的实效性,占据了学生大量的读书、思考、探究的时间;只注意问题的结论,没重视学生学习的过程;老师讲的多,学生悟的少。其实,不管课堂怎么改革,语文味永远不能淡。  郑板桥有一首题画诗:“四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,
期刊
【摘要】作文教学是语文教学的重点,然而学生普遍厌作文、怕作文。小学作文教学中,教师只有引导学生做生活的有心人,逐步培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。  【关键词】作文教学 兴趣 手段  写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。当今语文教师应该如何落实课程标准,如何帮助学生摆脱“横眉冷对作文纸,低头干啃铅笔头”的困境呢?我
期刊