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随着现代教育思想的深入人心,现代教学手段特别是多媒体技术在素质教育中的作用也越来越重要了。运用多媒体手段提高质量，就为课堂教学插上了飞翔的翅膀。
多媒体教学，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中合理部分的基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理地利用这一先进的教学手段，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础。当前新形势下，如何运用先进的多媒体技术进行体育教学，构建新型的教学模式，为体育教学服务，应是体育教师研究的重要课题之一。
一、运用多媒体激发学生的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”而学生学习积极性的提高，主要因素是由兴趣而引起的学习动机所触发的，当然这也是学生智力发展的重要动力。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的传统体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是小学生的主要信息来源。这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做得相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄、自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼、新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣。比如，在我刚接手一年级体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。
二、运用多媒体提高课堂教学效率。
多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑”的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解、更具有强烈认同感的心理特征。又如在教学水平二 “投沙包”这一内容时，利用多媒体放映所拍摄的教师演示动作，将标准的投掷动作分解为蹬地、转体、挥臂的动作教学。利用电脑以慢镜头的画面演示“投沙包”的全过程，再用静的画面演示分解的动作，在连贯的“动”中，以较慢的速度，把持球、蹬地、转体、挥臂动作慢放。于是，在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生一定会理解得更加彻底。之后，师生再一起到室外，就能练习得更加顺畅、更加理想。当然，其他一些有难度的教学动作，都可以采取这样的方法来教学。如遇雨天，则可以更好地利用多媒体技术来为体育课服务。
三、运用多媒体有利于突破重点难点。
教师准确合理地处理教材、安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范、着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、快速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前“投掷沙包”的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察。但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生錯误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。
总之，随着时代的进一步发展，多媒体等现代教育技术的不断推陈出新，对于教育的辅助作用也更加明显。作为体育教师，我们应该明确多媒体技术与传统体育教学的关系，多媒体技术一般作为体育学科的辅助教学手段，对体育教学起决定作用的当然还是体育新课程理念与教学内容。因此我们作为学校体育工作者就要充分发挥多媒体技术的优势，将一些新的教学方式充实到我们的体育课堂中去，为我们的体育教学增光添彩。
多媒体教学，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中合理部分的基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理地利用这一先进的教学手段，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础。当前新形势下，如何运用先进的多媒体技术进行体育教学，构建新型的教学模式，为体育教学服务，应是体育教师研究的重要课题之一。
一、运用多媒体激发学生的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”而学生学习积极性的提高，主要因素是由兴趣而引起的学习动机所触发的，当然这也是学生智力发展的重要动力。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的传统体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是小学生的主要信息来源。这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做得相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄、自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼、新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣。比如，在我刚接手一年级体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。
二、运用多媒体提高课堂教学效率。
多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑”的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解、更具有强烈认同感的心理特征。又如在教学水平二 “投沙包”这一内容时，利用多媒体放映所拍摄的教师演示动作，将标准的投掷动作分解为蹬地、转体、挥臂的动作教学。利用电脑以慢镜头的画面演示“投沙包”的全过程，再用静的画面演示分解的动作，在连贯的“动”中，以较慢的速度，把持球、蹬地、转体、挥臂动作慢放。于是，在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生一定会理解得更加彻底。之后，师生再一起到室外，就能练习得更加顺畅、更加理想。当然，其他一些有难度的教学动作，都可以采取这样的方法来教学。如遇雨天，则可以更好地利用多媒体技术来为体育课服务。
三、运用多媒体有利于突破重点难点。
教师准确合理地处理教材、安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范、着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、快速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前“投掷沙包”的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察。但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生錯误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。
总之，随着时代的进一步发展，多媒体等现代教育技术的不断推陈出新，对于教育的辅助作用也更加明显。作为体育教师，我们应该明确多媒体技术与传统体育教学的关系，多媒体技术一般作为体育学科的辅助教学手段，对体育教学起决定作用的当然还是体育新课程理念与教学内容。因此我们作为学校体育工作者就要充分发挥多媒体技术的优势，将一些新的教学方式充实到我们的体育课堂中去，为我们的体育教学增光添彩。