【摘 要】
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本文对南宁市示范性高中学生研究性学习的现状进行调研,认为南宁市示范性高中学校的研究性学习状况存在比较明显的差异,研究性课程的实施和进展不平衡,学科教师缺乏指导研究
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本文对南宁市示范性高中学生研究性学习的现状进行调研,认为南宁市示范性高中学校的研究性学习状况存在比较明显的差异,研究性课程的实施和进展不平衡,学科教师缺乏指导研究性学习的能力,未能充分发挥指导作用。据此提出要切实发挥研究性学习在示范性高中教育教学中的作用,教育行政部门和学校应改革管理机制,搭建交流平台,并建立健全多样化的研究性学习评价体系;教师自身要转变教育观念,提高指导学生开展研究性学习的能力。
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