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摘要：随着经济全球化时代的到来，提高中学生的财经素养与行为养成已成为世界各国教育的当务之急。如何有效地加强中学生财经素养教育，已成为中学教育的一个重要课题。本文从家庭、学校、社会以及自身的方面对提高中学生的财经素养与行为养成提出建议，以帮助他们从小养成良好的消费习惯，培养其日常生活中正确的消费观和理财能力，提高其财经素养与行为的养成。
关键词：中学生；财经素养；行为养成
0引言
据调查，80%的学生认为需要在学校学习理财知识技能，并希望在现有课程中扩展理财内容或开展专题讲座。现代高中生不仅需要“才智”，还要有“财智”，需要提升自己的财经素养来适应日益发展的社会，而家庭、学校、社会需要引起高度重视，才能培育他们更负责任地管理财物的能力，拥有更健康合理的投资理财观，使其逐渐养成良好的财经素养，并且运用所学的财经知识为自己的未来做出合理的规划。
1背景
随着人们生活水平的普遍提高，家长对孩子在经济方面的支出限制较为宽松，中学生手里多多少少都有一些可自由支配的零花钱。新经济下成长起来的中学生因缺乏理财意识，经常出现对零花钱无计划过度浪费的现象。
2加强中学生财经素养与行为养成的意义
由于多数家长只关注孩子学习，中学生基本远离生产、消费、投资环节，对财富产生过程缺乏感受，不能体会父母的艰辛，没有科学、正确的消费观，导致过度消费。财经素养涵盖了心理、价值观、能力以及行为实践等多个方面的内容，正确的财经素养教育有助于学生形成科学的消费观，合理规划钱财，为今后面对更为复杂的社会生活打下良好的基础，更好地适应未来经济社会发展的需要。中学生是祖国的未来，财经素养与行为养成不仅对其个人的发展意义重大，其整体财经素养的高低，将会影响社会的可持续发展能力以及国家的核心竞争力。
实现中华民族的伟大复兴，需要公民具备理性科学的财富观和消费观，在财经知识、行为各方面为国家创造稳定安全的经济环境，降低国家经济管理成本。因此，财经素养与行为养成应从学生抓起，纳入学校基础教育、素质教育课程，成为中学生的核心素养教育之一。
3关于加强中学生财经素养与行为养成的建议
3.1家庭方面
父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子潜移默化的影响是很大的，要特别重视家庭教育。家长要摒弃“成绩至上”的教育观点，多关注孩子的身心发展，使其从小培养理财概念，树立正确的财富观念。把日常的家庭经济活动和孩子的财经素养教育相结合。家长自身要建立健康的消费理念和价值取向，以自己的行动去引导孩子。
家长应帮助中学生养成劳动的习惯，让他们有机会去体会父母工作生活的艰辛，不在生活消费上提出过高的要求。其次家长要高度重视对中学生的消费习惯进行引导和教育，帮助孩子养成良好的消费习惯，教给他们合理的购物方式和节约技巧，使他们懂得比较消费、理性消费，以避免不必要的浪费。最后家长可以适当鼓励孩子制订简单的消费计划，合理控制零用钱的使用和预算，在日常生活中培养孩子的理财意识，并有意识地帮助他们熟悉金融理财方面的相关知识。
3.2学校方面
学校要葱办学理念上重视高中生的财经素养的教育。专家们曾指出，实施“核心素养”，财经素养不应缺席，应将它纳入学校基础教育、素质教育之中，纳入到国家的基础教育课程设置之中。在学校教育中开展财经素养教育是让中学生接受财经素养教育最广泛、最有效、最公平的方法。财经素养教育是中学生素质教育的重要环节和内容，学校应把中学生的财经素养与行为养成作为德育教育的重要内容，充分意识到中学生财经素养培养的重要性，把财经基础知识教育放在学校教育的重要地位上来。学校应针对中学生不懂消费和不珍惜金钱的行为，在课程体系内相关课程教育中给学生树立金钱来之不易的意识，保持勤俭节约的优良美德。
随着中学生的年龄增长，其智力和理解能力的不断提高，学校还要形成循序渐进的中学生财经素养与行为养成的教学内容和方法。在教育教学中把财经素养教育的内容落到实处，有利于加强学科知识和学生现实生活的联系。例如利用高中思想政治《经济生活》中丰富的教学资源，实现《经济生活》课程与财经素养培养的整合，为在具体的高中思想政治课教学实践中培养学生的财经素养提供一定的实用策略。此外，学校应加强在职教师财经知识方面的培训，使财经素养的教育渗透到各科课堂上去。
3.3社会方面
财经素养水平不仅对于個人和家庭经济幸福有着极大的影响，还会影响市场经济的健康运行与社会的稳定。要知道，中国的财经素养教育与现实需求还有很大距离。近年来，世界各国政府纷纷加大了对财经素养教育的投入和支持，已有一些国家政府将财经素养教育上升到国家战略。美国在20世纪90年代就开始将财经素养教育纳入国民基础教育体系中；英国2000年把财经素养教育正式列入了英格兰的学校教育系统；日本金融宣教中央委员会将2005年定为日本“财经素养教育元年”。以前我国对发展财经素养教育的重视程度远远落后于发达国家，已不适应经济社会形势发展，未来也应将财经素养教育上升为国家战略。
社会各界对于中学生财经素养与行为养成展开了探讨和研究。北京师范大学中国教育创新研究院联合上海百特教育咨询中心专门成立“中学生财经素养教育研究中心”，西南财经大学也已连续两届在全国高中生中开展财经素养大赛。整个社会正在逐步形成重视财经素养教育的氛围。
3.4自身方面
优越的家庭环境使中学生对消费缺乏应有的理性。部分学生受享乐主义、拜金主义等不良风气影响，陷入盲目攀比的心里，造成对金钱的过度浪费。可见，学生个人要积极进行财经素养的提升，树立正确的人生观、消费观，坚持理性消费。
4结束语
总之，中学生的财经素养与行为养成是一个系统性工程，中学生作为未成年人，加强财经素养教育，养成良好财经意识，对中学生未来的身心成长具有十分重要的意义。家庭、学校、社会三方都应该充分重视，加强引导中学生科学消费、理性消费，树立正确的理财及消费观念，就一定能提高中学生的财经素养，增强中学生综合竞争能力。
参考文献：
[1]孙文轩.财经素养与高中生思辨能力的培养[J].纳税，2018（04）：217.
[2]李天颖.加强中小学生财经素养教育的意义和建议[J].中华少年，2018（04）：73.
[3]张馨予.高中生财经素养调查和教育途径探究[J].教育实践与研究（C），2017（Z1）：6-8.
关键词：中学生；财经素养；行为养成
0引言
据调查，80%的学生认为需要在学校学习理财知识技能，并希望在现有课程中扩展理财内容或开展专题讲座。现代高中生不仅需要“才智”，还要有“财智”，需要提升自己的财经素养来适应日益发展的社会，而家庭、学校、社会需要引起高度重视，才能培育他们更负责任地管理财物的能力，拥有更健康合理的投资理财观，使其逐渐养成良好的财经素养，并且运用所学的财经知识为自己的未来做出合理的规划。
1背景
随着人们生活水平的普遍提高，家长对孩子在经济方面的支出限制较为宽松，中学生手里多多少少都有一些可自由支配的零花钱。新经济下成长起来的中学生因缺乏理财意识，经常出现对零花钱无计划过度浪费的现象。
2加强中学生财经素养与行为养成的意义
由于多数家长只关注孩子学习，中学生基本远离生产、消费、投资环节，对财富产生过程缺乏感受，不能体会父母的艰辛，没有科学、正确的消费观，导致过度消费。财经素养涵盖了心理、价值观、能力以及行为实践等多个方面的内容，正确的财经素养教育有助于学生形成科学的消费观，合理规划钱财，为今后面对更为复杂的社会生活打下良好的基础，更好地适应未来经济社会发展的需要。中学生是祖国的未来，财经素养与行为养成不仅对其个人的发展意义重大，其整体财经素养的高低，将会影响社会的可持续发展能力以及国家的核心竞争力。
实现中华民族的伟大复兴，需要公民具备理性科学的财富观和消费观，在财经知识、行为各方面为国家创造稳定安全的经济环境，降低国家经济管理成本。因此，财经素养与行为养成应从学生抓起，纳入学校基础教育、素质教育课程，成为中学生的核心素养教育之一。
3关于加强中学生财经素养与行为养成的建议
3.1家庭方面
父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子潜移默化的影响是很大的，要特别重视家庭教育。家长要摒弃“成绩至上”的教育观点，多关注孩子的身心发展，使其从小培养理财概念，树立正确的财富观念。把日常的家庭经济活动和孩子的财经素养教育相结合。家长自身要建立健康的消费理念和价值取向，以自己的行动去引导孩子。
家长应帮助中学生养成劳动的习惯，让他们有机会去体会父母工作生活的艰辛，不在生活消费上提出过高的要求。其次家长要高度重视对中学生的消费习惯进行引导和教育，帮助孩子养成良好的消费习惯，教给他们合理的购物方式和节约技巧，使他们懂得比较消费、理性消费，以避免不必要的浪费。最后家长可以适当鼓励孩子制订简单的消费计划，合理控制零用钱的使用和预算，在日常生活中培养孩子的理财意识，并有意识地帮助他们熟悉金融理财方面的相关知识。
3.2学校方面
学校要葱办学理念上重视高中生的财经素养的教育。专家们曾指出，实施“核心素养”，财经素养不应缺席，应将它纳入学校基础教育、素质教育之中，纳入到国家的基础教育课程设置之中。在学校教育中开展财经素养教育是让中学生接受财经素养教育最广泛、最有效、最公平的方法。财经素养教育是中学生素质教育的重要环节和内容，学校应把中学生的财经素养与行为养成作为德育教育的重要内容，充分意识到中学生财经素养培养的重要性，把财经基础知识教育放在学校教育的重要地位上来。学校应针对中学生不懂消费和不珍惜金钱的行为，在课程体系内相关课程教育中给学生树立金钱来之不易的意识，保持勤俭节约的优良美德。
随着中学生的年龄增长，其智力和理解能力的不断提高，学校还要形成循序渐进的中学生财经素养与行为养成的教学内容和方法。在教育教学中把财经素养教育的内容落到实处，有利于加强学科知识和学生现实生活的联系。例如利用高中思想政治《经济生活》中丰富的教学资源，实现《经济生活》课程与财经素养培养的整合，为在具体的高中思想政治课教学实践中培养学生的财经素养提供一定的实用策略。此外，学校应加强在职教师财经知识方面的培训，使财经素养的教育渗透到各科课堂上去。
3.3社会方面
财经素养水平不仅对于個人和家庭经济幸福有着极大的影响，还会影响市场经济的健康运行与社会的稳定。要知道，中国的财经素养教育与现实需求还有很大距离。近年来，世界各国政府纷纷加大了对财经素养教育的投入和支持，已有一些国家政府将财经素养教育上升到国家战略。美国在20世纪90年代就开始将财经素养教育纳入国民基础教育体系中；英国2000年把财经素养教育正式列入了英格兰的学校教育系统；日本金融宣教中央委员会将2005年定为日本“财经素养教育元年”。以前我国对发展财经素养教育的重视程度远远落后于发达国家，已不适应经济社会形势发展，未来也应将财经素养教育上升为国家战略。
社会各界对于中学生财经素养与行为养成展开了探讨和研究。北京师范大学中国教育创新研究院联合上海百特教育咨询中心专门成立“中学生财经素养教育研究中心”，西南财经大学也已连续两届在全国高中生中开展财经素养大赛。整个社会正在逐步形成重视财经素养教育的氛围。
3.4自身方面
优越的家庭环境使中学生对消费缺乏应有的理性。部分学生受享乐主义、拜金主义等不良风气影响，陷入盲目攀比的心里，造成对金钱的过度浪费。可见，学生个人要积极进行财经素养的提升，树立正确的人生观、消费观，坚持理性消费。
4结束语
总之，中学生的财经素养与行为养成是一个系统性工程，中学生作为未成年人，加强财经素养教育，养成良好财经意识，对中学生未来的身心成长具有十分重要的意义。家庭、学校、社会三方都应该充分重视，加强引导中学生科学消费、理性消费，树立正确的理财及消费观念，就一定能提高中学生的财经素养，增强中学生综合竞争能力。
参考文献：
[1]孙文轩.财经素养与高中生思辨能力的培养[J].纳税，2018（04）：217.
[2]李天颖.加强中小学生财经素养教育的意义和建议[J].中华少年，2018（04）：73.
[3]张馨予.高中生财经素养调查和教育途径探究[J].教育实践与研究（C），2017（Z1）：6-8.