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教师口语教学普遍重视语音和一般口语交际训练，而忽略教师职业口语训练。系统功能语言学理论为教师口语的教学设计提供了新的视角。强化语域意识，可以训练教师口语的专业性；掌握人际意义，能够提高教师口语的得体性；解析语类结构，利于优化教师口语的适切性。重视这几方面的教学，才能使学生掌握教师口语的特征，实现日常口语向职业口语的转换。