【摘 要】
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一、教学分析教材分析: <标志设计>是小学美术教材第十册第14课(黑龙江美术出版社)教学内容,属于"设计应用"学习领域.标志具有直观、形象、不受语言文字障碍等特性,是美术知
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一、教学分析教材分析: <标志设计>是小学美术教材第十册第14课(黑龙江美术出版社)教学内容,属于"设计应用"学习领域.标志具有直观、形象、不受语言文字障碍等特性,是美术知识技能在生活中的最简化应用.学情分析:小学生天性活泼好动,有强烈的好奇心和探求欲.所以,我创设了求助式学习情境,让学生在趣味学习中掌握知识,在美术文化情景中欣赏、交流和讨论,以此来领悟美术,延伸美术创造活动.
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