下午第一节课要开始了，学生三三两两往教室走。走在后面的小颖加快步伐，走到我面前，焦急地对我说：“罗老师，刚刚小哲被小杰推到水里，裤脚和鞋子都打湿了。”
　　最后几个字她是用肯定的语气加重说的。小杰平时安静内敛，为何会有这样的举动？
　　不一会儿，小哲和小杰来到我面前。小哲一脸无奈地说：“我在喷泉边看鱼，不知道为什么就被他推到水里了。”我看向小杰，他咬着嘴唇，低声说：“两周前他给我起了外号，很不好的外号，所以……”我顿时明白了。
　　这是中途接的五年级的班。开学至今，我不时听到这些声音：“老师，他踩了我的脚。”“老师，他用书本打了我的鼻子。”小矛盾也可引发大问题，这些问题的背后是宽容和友爱的缺失。于是，这件小事成了今天班会的话题。
　　我先让每名学生在小组里传递表情，第一次是善意的微笑，第二次是怒视对方并将头扭向一旁。随后我问，不同的表情给你的感受是什么？他们立刻回答，喜欢微笑的暖，讨厌怒目的寒。
　　我将话题一转：“同学们，你们中有谁被起过不雅的外号吗？”有学生点点头。“那你们的心情怎么样？”
　　“很糟糕！”“很伤心！”“很气愤！”
　　“你们愿意和随便给别人起外号的人做朋友吗？”大家纷纷摇头。
　　“是啊，也许起外号只是一时好玩，可这些不太好玩的玩笑会让自己失去友谊。”我停顿了一下，看着全班同学：“那你们觉得小杰的做法对不对？如果你是小杰，你会怎么做？”
　　小宇举起手来：“如果我是小杰，我会告诉小哲我的感受，让他换位思考。”
　　小妍说：“记得老师跟我们讲过仇恨袋的故事，把怨恨埋在心里，会越积越深。如果我是小杰，我会及时排解心中的怨恨，实在不能解决，我就找老师沟通。”
　　我肯定地点头，然后告诉他们：“孔子的学生子贡曾经问孔子，老师，可不可以用一个字来概括您终身奉行的原则呢？孔子的回答是‘恕’。孔子所说的‘恕’指的就是宽容，宽容可以讓我们变得心胸开阔，收获更多的善意。”
　　接着我请学生观看了《微笑的力量》。视频中，原本怒气冲冲的脸，因为暖心的微笑，也笑容绽放。
　　“同学们，大家一起生活了四年多，难免会有一些摩擦。老师为大家准备了一颗糖，现在我们要将这颗糖传递出去。请你闭上眼睛想一想，你和谁闹过矛盾，当时自己做得不够好，现在想把这颗糖送给他。”
　　第一个睁开眼的竟然是小杰，很快其他孩子也慢慢睁开眼，一个个似乎急着想要表达，眼里全是焦急。
　　我走到小杰身边，问他：“小杰，你的糖想送给谁？”小杰抿了抿嘴，说：“我要给小哲。”
　　“你想对他说什么？”我将他请上讲台。
　　小杰诚恳地说：“小哲，我不应该把你推到水里，我很抱歉，我应该好好和你沟通的……”小哲的脸也涨红了，大声说：“都是我不对，我不应该给你起外号。”
　　音乐声中，学生送出了代表宽容与友爱的糖果。有的孩子眼里含着晶莹的泪花，有的孩子露出了久违的笑脸，一股股暖流在教室里涌动。
　　（作者单位：湖南省长沙市岳阳楼区东方红小学）
　　点评：
　　学生在校的学习是多方面的，学会与他人相处是重要的一课。罗老师抓住小事，及时处理，传表情，分享感受;讲故事，明了道理;观视频，开启心扉。在“心动”上下足功夫，同时“心动”引导“行动”，送糖表达心意。这些都给我们留下了难忘的印象，提供了可借鉴的方法。（丁如许）