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摘要：随着新课程的不断改革和发展，在当下的初中英语教学中，教师不应该只注重传授学生一些基础知识以及基本技能，也应该注重学生的德育教育，发挥德育在初中英语教学中的作用，帮助学生养成正确的人生观、价值观以及世界观。因此，在初中英语教学中，教师应该转变自己的教学理念，创新出适合学生学习和发展的教学方法，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础，进而使得课堂教学效果得到显著的提升。本文对德育工作在初中英语教学中渗透的策略展开了简单的阐述。
关键词：德育工作;初中英语;教学;渗透
曾经有一位著名的教育学家说过这样的一句话：“德是做人的根本。”假如一个人的根本坏了，那么就算这个人有再大的能力也是没有任何用处的。英语是学生学习的第二种语言，所以，初中英语教师在课堂教学中不应该只看重学生的考试成绩以及自己的教学效果，更应该在课堂教学中展开德育工作教育，让学生形成良好的价值观，为社会培养出更多的德才兼备的人才。
1 解析词句，渗透德育
人类进行沟通和交流的主要载体和媒介就是语言，同时语言也是人类表达自己的情感以及思想感情等具体的表现形式。所以，在初中英语教学中，教师可以为学生讲解以及介绍一些说英语国家的生活习惯，风土民情，礼仪习惯等，这样不仅仅有利于激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动的参与到课堂教学中，还有利于拓宽学生的知识视野，让学生了解和掌握更多的英语知识。但是，教師在运用这样的教学模式时，也应该将自己国家的风土人情，生活习惯，礼仪习惯等与其他国家进行对比，可以让学生在学习的过程中，感受到不同国家存在的文化差异，进一步加深学生的爱国主义精神。在初中英语教学中，词汇是学生学习以及掌握的重要内容，因此，教师利用大部分时间进行词汇教学，教师想要将德育工作在英语教学中得以顺利开展，就可以让学生对教材中的词句进行分析。例如，教师在为学生讲解“develop”这个单词时，教师在让学生进行单词造句的过程中，渗透了这样的德育教育：Chinahasdevelopedgraduallyafteracenturyofsleep.与此同时，教师在带领学生学习单词词性变化时，可以根据教师给出的例句对中国的曲折发展历程进行简单的讲解，从而更好地培养学生的爱国精神。
2 运用多种多样的方法，渗透德育
在初中英语教学中，教师想要将英语教育与德育教育进行有机结合，其中最好的方法就是运用多种多样的教学方法，来活跃课堂教学氛围，为学生营造一个轻松愉悦的课堂。因此，教师根据学生的实际情况以及学生的兴趣所在点，运用多种多样的教学方法，来不断的激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中，同时，教师也应该多鼓励学生大胆地将英语说出来。例如，教师在带领学生学习《Makingplans》时，在上课之前教师为学生布置了这样的一个任务，就是制作一份《周末计划》，学生在听到这样的任务时，感到非常的震惊，猜不透教师想要干什么。有的学生在自己的计划单里写：shopping，watchTV;有的学生写：listen to music，dohomework等等，在课堂教学中，教师将班级中的学生平均分成几个小组，以小组为单位对这个话题展开激烈的讨论，首先，小组内的学生说说自己制定的计划，当一个学生在发言时，其他学生要认真聆听并及时指出其他学生身上出现的错误，最终小组派出一名同学对自己小组的计划进行总结，并在班级中表述出来。教师运用这样的方式，可以让学生在讨论中感受到英语学习带来的乐趣，同时也掌握了本节课教师讲解的知识。
3 引导学生形成正确的学习习惯
在初中英语教学中，教师注重培养学生的学习习惯，加强与学生之间的沟通交流，将一些环保意识以及社会责任感与教材中的知识进行有效的结合，对学生进行德育教育，以此来提高学生的英语学习成绩。由于初中生是学生身体和心理发育的关键时期，处于这个阶段的学生可塑性很强，模仿性也比较强，而且教师的一言一行都对学生有着非常直接的影响。因此，初中英语教师一定要以身作则，注意自己的言行举止，不能用过于时髦的穿着，误导学生形成错误的审美观。同时，教师在讲课的过程中，也要注重自己的板书，书写清晰，将富有逻辑性很强，条理清晰的英语知识用多种多样的教学方法展示在学生面前，充分尊重学生的课堂主体地位，教师要充分运用自己的引导作用，在潜移默化中提高学生的英语成绩以及提高课堂教学质量，进一步帮助学生养成正确学习习惯。
4 结语
总而言之 ，在初中英语教学中，教师想要对学生进行德育教育并不是一天两天就可以完成的，而是一个漫长的过程。因此，教师应该根据教材中的知识与学生的实际情况进行有机整合，创新自己的教学模式以及教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的热情，将德育知识贯穿在整个英语教学中，进而提高学生的德育知识以及自身的综合素养，对促进学生的全面发展有着重要的影响，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐晓霞.德育渗透，理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2018（20） .
[2] 陈进.汇聚细流，在初中英语教学中的德育渗透[J].好家长，2017（66）.
（作者单位：广东省惠州市惠阳区镇隆中学）
关键词：德育工作;初中英语;教学;渗透
曾经有一位著名的教育学家说过这样的一句话：“德是做人的根本。”假如一个人的根本坏了，那么就算这个人有再大的能力也是没有任何用处的。英语是学生学习的第二种语言，所以，初中英语教师在课堂教学中不应该只看重学生的考试成绩以及自己的教学效果，更应该在课堂教学中展开德育工作教育，让学生形成良好的价值观，为社会培养出更多的德才兼备的人才。
1 解析词句，渗透德育
人类进行沟通和交流的主要载体和媒介就是语言，同时语言也是人类表达自己的情感以及思想感情等具体的表现形式。所以，在初中英语教学中，教师可以为学生讲解以及介绍一些说英语国家的生活习惯，风土民情，礼仪习惯等，这样不仅仅有利于激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动的参与到课堂教学中，还有利于拓宽学生的知识视野，让学生了解和掌握更多的英语知识。但是，教師在运用这样的教学模式时，也应该将自己国家的风土人情，生活习惯，礼仪习惯等与其他国家进行对比，可以让学生在学习的过程中，感受到不同国家存在的文化差异，进一步加深学生的爱国主义精神。在初中英语教学中，词汇是学生学习以及掌握的重要内容，因此，教师利用大部分时间进行词汇教学，教师想要将德育工作在英语教学中得以顺利开展，就可以让学生对教材中的词句进行分析。例如，教师在为学生讲解“develop”这个单词时，教师在让学生进行单词造句的过程中，渗透了这样的德育教育：Chinahasdevelopedgraduallyafteracenturyofsleep.与此同时，教师在带领学生学习单词词性变化时，可以根据教师给出的例句对中国的曲折发展历程进行简单的讲解，从而更好地培养学生的爱国精神。
2 运用多种多样的方法，渗透德育
在初中英语教学中，教师想要将英语教育与德育教育进行有机结合，其中最好的方法就是运用多种多样的教学方法，来活跃课堂教学氛围，为学生营造一个轻松愉悦的课堂。因此，教师根据学生的实际情况以及学生的兴趣所在点，运用多种多样的教学方法，来不断的激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中，同时，教师也应该多鼓励学生大胆地将英语说出来。例如，教师在带领学生学习《Makingplans》时，在上课之前教师为学生布置了这样的一个任务，就是制作一份《周末计划》，学生在听到这样的任务时，感到非常的震惊，猜不透教师想要干什么。有的学生在自己的计划单里写：shopping，watchTV;有的学生写：listen to music，dohomework等等，在课堂教学中，教师将班级中的学生平均分成几个小组，以小组为单位对这个话题展开激烈的讨论，首先，小组内的学生说说自己制定的计划，当一个学生在发言时，其他学生要认真聆听并及时指出其他学生身上出现的错误，最终小组派出一名同学对自己小组的计划进行总结，并在班级中表述出来。教师运用这样的方式，可以让学生在讨论中感受到英语学习带来的乐趣，同时也掌握了本节课教师讲解的知识。
3 引导学生形成正确的学习习惯
在初中英语教学中，教师注重培养学生的学习习惯，加强与学生之间的沟通交流，将一些环保意识以及社会责任感与教材中的知识进行有效的结合，对学生进行德育教育，以此来提高学生的英语学习成绩。由于初中生是学生身体和心理发育的关键时期，处于这个阶段的学生可塑性很强，模仿性也比较强，而且教师的一言一行都对学生有着非常直接的影响。因此，初中英语教师一定要以身作则，注意自己的言行举止，不能用过于时髦的穿着，误导学生形成错误的审美观。同时，教师在讲课的过程中，也要注重自己的板书，书写清晰，将富有逻辑性很强，条理清晰的英语知识用多种多样的教学方法展示在学生面前，充分尊重学生的课堂主体地位，教师要充分运用自己的引导作用，在潜移默化中提高学生的英语成绩以及提高课堂教学质量，进一步帮助学生养成正确学习习惯。
4 结语
总而言之 ，在初中英语教学中，教师想要对学生进行德育教育并不是一天两天就可以完成的，而是一个漫长的过程。因此，教师应该根据教材中的知识与学生的实际情况进行有机整合，创新自己的教学模式以及教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的热情，将德育知识贯穿在整个英语教学中，进而提高学生的德育知识以及自身的综合素养，对促进学生的全面发展有着重要的影响，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐晓霞.德育渗透，理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2018（20） .
[2] 陈进.汇聚细流，在初中英语教学中的德育渗透[J].好家长，2017（66）.
（作者单位：广东省惠州市惠阳区镇隆中学）