【摘 要】
　　小学语文教学中，阅读是非常重要的组成部分，在语文教学中有十分重要的地位。在近些年的小学语文教学中，群文阅读教学的作用比较显著，不仅能拓展学生的阅读面，还能够增加学生的阅读量，这对于学生语文综合素养的发展十分重要。本文笔者对小学语文群文阅读的价值及教学策略进行了分析，以期对学生阅读能力的持续提高能有所帮助。
　　【关键词】
　　小学语文 群文阅读 价值 教学策略
　　21世纪社会需要的现代化人才必须要具有高素养和高素质，因而，学生阅读理解阅读材料的能力非常重要，是现代化人才必须具备的高素质之一。对此，小学语文教学阶段作为学生阅读兴趣及能力提升的关键时期，老师要采取高效化的阅读教学策略，而群文阅读教学方式与此教学目标相一致，已成为目前广大小学语文都在研究的课题，以下是笔者的论述：
　　一、小学语文群文阅读的价值分析
　　1.有利于扩大学生的阅读视野
　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”鉴于此阅读的重要性不言而喻，阅读自古以来都对学习者的人生发展都十分重要的影响，爱读书的人自然语文学习能力及成绩都比较优秀。但从当前的小学语文教学来看，较多小学语文老师在教学中，教学主要以教材为主，教学要求较低只要求学生阅读课本文章就可以，这样很难满足学生多样化阅读的需求。而将群文阅读运用到小学语文教学中，能让学生在讲每篇课文时，都有意识的将与课文相关的文章融入到教学中，这样既能扩大学生的阅读视野，又能提高学生阅读的兴趣。
　　2.有利于学生思维能力的提高
　　小学语文各环节教学的最终教学目标之一就是为了培养学生的思维能力。但从当前的小学语文教学来看，较多老师并未做到此点，较多老师总是采取传统的课文讲解模式，课堂中当学生提出自己的创新意见或者质疑时，老师要么敷衍，要么不理睬，导致学生的创新思维能力受到了巨大的局限，这样学生就很难提高自己的阅读能力。而将群文阅读教学运用到小学语文教学中，老师可以挑选与所教内容有关系的课外文章，给学生布置科学的学习任务，组织学生进行自主探究和合作讨论，之后老师在对学生得出的答案进行有效的引导，则能实现培养学生的语文思维的目的。
　　二、小学语文群文阅读教学策略的分析
　　1.以教材内容为出发点，开展群文阅读
　　将群文阅读融入到小学语文教学中，目的只有一个是为了促进学生更好的发展，因而必须遵循以教材内容为出发点，寻找的阅读内容必须与教学内容保持一致。从当前的小学语文教材来看，所有的课文都被区分到不同的单元中，而每个单元之中基本上都是比较相似的主题，老师可以根据单元的主题合理的为学生提供拓展性的阅读内容，扩大学生的阅读面。比如在学习四年级下册的第二组课文《中彩那天》《万年牢》《尊严》等课文时，这些课文主题都是诚信，老师可以借助课外《绝不说谎的孩子》这篇作品，让学生进行群文阅读，这样能让学生借助《绝不说谎的孩子》这篇作品的借力效果，让学生对课本中的课文内容产生探究欲望，同时还能培养学生可上可下联动的阅读习惯。
　　2.以学生兴趣为出发点，开展群文阅读
　　组织任何教学内容的基础都要让学生感兴趣，因而，在开展小学语文群文阅读教学时，老师必须要以学生的兴趣为教学的出发点。普遍而言，小学生年龄小思考问题主要依靠于形象思维，阅读的热情也主要依靠于“趣味性”，简言之，学生的阅读兴趣就等于对事物的好奇心。因而老师选择一些具有丰富想象力、意境优美、探究意味较强的阅读内容，以实现激发并保持学生阅读兴趣的目的。因此，在实际的小学语文群文阅读教学中，老师要及时了解每个学生学习的兴趣点，对其进行整理和分析，针对全班学生的兴趣共性点有针对性地组织教学活动。
　　3.以学生间的交流为出发点，开展群文阅读
　　小学语文阅读环节中，并不是简单的让学生读进去，还要让学生间进行及时的交流与互动。对此，在实际的小学语文群文阅读教学中，老师要结合学生的表现及竞争特点，为学生提供充足的交流空间，尤其是群文教学与普通的课文教学不同，目的是培养学生的语文兴趣及素养，并没有具体的知识目标，因而要重视生生间情感的交流与感悟，培养学生具有较强的语文感知能力。
　　【结 语】
　　综上所述，小学语文群文阅读是近些年语文教学中常用的教學手段，且已取得了显著的教学效果，它能通过选择与课文情感相似的课外文章，让学生通过对课外文章的阅读，从而将情感迁移到课本课文的学习中，能有效提高学生阅读的兴趣及能力，这对于学生将来的语文学习有十分积极的影响。因而老师可以从以教材内容为出发点，以学生兴趣为出发点，以学生间的交流为出发点等方面着手，真正的利用好小学语文群文阅读的价值，为学生将来的语文学习之路奠定扎实的基础。
　　【参考文献】
　　【1】刘荣华.小学群文阅读教学的价值、课型及策略【J】.教学月刊小学版：语文，2012（11）
　　【2】傅丽华.小学语文群文阅读的价值及教学策略【J】.新课程（上），2014（12）