从现实来看，不但“市长、市委书记的孩子几乎不上职业院校”，就连普通百姓的孩子也未必就喜欢上职业院校，症结就在于“振兴职业教育”的雷虽打得响，但具体的振兴措施和优惠政策却不到位，导致职业教育处于社会教育的边缘地带，没有让莘莘学子趋之若鹜的“吸引力”。其实，大多数人都明白，接受职业教育的生源差，基本有两个来源，一个是初中快毕业但上高中没希望的学生被提前分流过来，另一个则是高考没上二本线，又无力支付三本高昂的学费，只有选择职业教育的。另外，职业院校大部分是原来的职专和技校合并或升格而来，师资力量和其他软件却没多大改观。既没有优良的生源，又没有优良的师资力量，更没有市场竞争优势，社会的可信度当然难以提高。其次是职校毕业生社会地位低下，很难与“人才”拉上关系。面对大学生积压和就业形势的不明朗，社会仍然偏重文凭、专业以及毕业院校的背景等因素，特别是公务员考试拒绝职校毕业生，这无疑是给职业教育当头一棒后，又将其送入冷宫。从这个意义上说，职业教育面临伤痛是在情理之中。
　　事实上，国家在促进国民经济又好又快发展的过程中，需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，也需要数以千万计的高技能人才。据不完全统计，我国目前现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题就显得十分突出，诸如沿海发达城市就曾经一度出现“用工荒”，其实真相并不是真正缺少只会出力的人，而是缺少具有一定技能的“新型”工人。
　　在如此紧迫的形势下，我们的职业教育之路却越走越窄，实属不该。虽然职业教育遭遇的“尴尬”已引起教育部门及高校的警惕，但光靠这些表面的“重视”和“警惕”很难改变职教的现状。若想真正让职业教育走出困境，政府部门首先要拿出相应的措施来振兴职业教育，主动给职业教育以优惠政策，以优化职业教育的师资和生源；确保职业教育和市场技能人才需求挂钩，拓宽职业人才的就业门路；摒弃对职业教育和职业人才的歧视，着力提高职业人才的社会地位，确保职业教育人才公平参与社会竞争，增强职业教育的社会吸引力。同时用人单位也要积极转变用人观念，不要一味地迷信高学历，其实高学历并非代表高水平和高能力，受过职业教育的学生未必就真的技不如人。