论文部分内容阅读
新课程改革背景下,研究性学习是体现学生主体作用最有效的途径之一,但如何在物理课堂中开展研究性学习还值得思索和探讨。通过对《天体运动》研究课的实施,充分体现了学生主体性,体现了新课改下的三维目标,为如何在物理课堂中开展研究性学习提供了参考。
研究性学习在《天体运动》中的践行和思考
【摘 要】
：
新课程改革背景下,研究性学习是体现学生主体作用最有效的途径之一,但如何在物理课堂中开展研究性学习还值得思索和探讨。通过对《天体运动》研究课的实施,充分体现了学生主
【机 构】
：
成都七中高新校区
【出 处】
：
物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
：
2013年06期
其他文献
在电容器放电试验中,由于电容器放电时电流表的读数是动态的,所以容易出现读数不准的情况。本论文采用＂数码摄像,录像回放＂的方法来改进读数工作。结果显示：此方法求得的电容值
复习课是高中物理教学的重要组成部分。一堂高质量的复习课,需要教师认真准备，预设问题情境,精心设计问题主线,注重学生交流合作，引导学生积极参与复习过程，自主构建知识体系,这
打个形象的比方。一个人奋力一跃的能量刚好可以跳上一个1米高的台阶，但是如果有一个1.5米高的墙横亘在人和台阶之间，那么此人是不可能越过这个1.5米的高度而直接跳到墙外的台阶上的，尽管这个过程并不违背能量守恒，那么这面墙的高度，就可以通俗的理解为该过程中的“势垒”。高中物理中经常会出现类似的问题，如不细心分析，就会出现刚刚那种“穿墙而过”的情况。现举例加以说明。