目的：在儿科肾内科课间实习中运用PBL教学法,提高儿科肾内科学的临床教学效果,弥补传统教学的不足.方法：将2012学年在首都医科大学附属北京儿童医院学习和见习的2008级本科临床医学专业实习学生65名,女34名,男31名作为研究对象.传统授课基础上,提供简单、典型的临床常见病病例,由10名左右学生组成一个讨论小组,提前l周发放病例.并提出一些问题,学生根据所学知识和查阅文献及相关书籍准备PPT后由1个人汇报,通过病例先导和充当患者角色的形式,让医学生加强问诊分析能力,锻炼学生文献检索、总结归纳能力.辅导老师旁听、启发思路并最后总结.采用问卷调查评价教学效果.结果：83.9％学生认为PBL教学课堂气氛更加活跃;75.4％认为PBL是理想的课间实习模式;70.8％认为PBL教学比传统教学效果更好;50.8％认为PBL教学锻炼了主动学习能力,33.8％认为锻炼了团队合作.20％同学认为前期准备工作花费时间精力太多; 18.5％认为讨论时间太多,重点知识掌握不如传统教学;38.5％同学担心抓不到重点,影响考试成绩.讨论：PBL教学以问题为学习起点,以学生为中心,利于调动学生的主动性和积极性,学习气氛更加活跃.PBL教学课程安排及小组人员、团队精神、教师教学理念转换及评价方式还需进一步完善.传统授课与儿科学实习中应用PBL教学相结合,不仅利于系统理论知识的掌握,能够更加调动学生的能动性,利于培养学生自主学习和团队合作,提高临床教学质量.