【摘 要】
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基于传统教育思维影响下,大部分小学数学教师在进行教学设计时,为了完整地将数学知识传授给学生,根据数学课本展开模块化教学,利用教师详细的讲解引导学生全面发展,促进学生提高数学认识。这样就导致学生在学习过程中对于数学知识的认识长期处于片段化状态,对于知识的理解也仅仅停留在模块化教学的基础之上,忽略了学生对数学知识的综合运用,并未关注知识之间存在的潜在联系,导致学生学习效率不佳,对知识的理解和认识相对不
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基于传统教育思维影响下,大部分小学数学教师在进行教学设计时,为了完整地将数学知识传授给学生,根据数学课本展开模块化教学,利用教师详细的讲解引导学生全面发展,促进学生提高数学认识。这样就导致学生在学习过程中对于数学知识的认识长期处于片段化状态,对于知识的理解也仅仅停留在模块化教学的基础之上,忽略了学生对数学知识的综合运用,并未关注知识之间存在的潜在联系,导致学生学习效率不佳,对知识的理解和认识相对不足。本文笔者将对核心素养背景下,单元主题教学展开探索提出合理的小学数学改革意见,希望可谓小学数学教师提供教学参考。
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