【摘 要】
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美术活动具有与众不同的个性化特点,它是以观赏、审美为核心元素的一种艺术性情感实践过程,非常需要与之相应的观察感知能力和想象思维能力,否则,就难以真正达成预期活动目标
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美术活动具有与众不同的个性化特点,它是以观赏、审美为核心元素的一种艺术性情感实践过程,非常需要与之相应的观察感知能力和想象思维能力,否则,就难以真正达成预期活动目标.在学校教育中,作为一门艺术类基础学科,美术课程是培养学生群体思维想象能力的有效载体和优质平台.儿童时代是启蒙教育的最佳黄金时期,培养人的思维想象能力应当而且必须从儿童时代开始.笔者立足于小学美术学科教学的实践与反思,拟就如何构建儿童思维想象能力培养基本模式角度,试对此作出一些简要阐述.
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