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课堂作业是当今教学改革不可或缺的一部分。《小学数学新课程标准（修定稿）》中也对课堂作业提出了要求，为了适应“学生个性发展的需要，使得不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念，课堂作业的有效性研究显得尤为重要。在课堂作业中存在着注重数量不注重质量、课堂作业偏离实际、作业不分层等问题，课堂作业在数学教学中丧失它应有的地位，直接影响数学教学的课堂效率。为此，提出6条提高数学课堂作业有效性的策略。