高级技工学校的教材建设与其学校的培养目标是紧密联系的。教材的选择,直接影响着培养目标,高级技工学校的教材建设,科学性和严谨性极强,因此,教材在教育教学环节中是一个不可忽视的问题,甚至起着重要的决定性作用。笔者认为,只有不断地探讨和研究,才能大踏步地前进,高级技工学校的教材建设同样如此。研究高级技工学校的教材建设,是夯实高级技工学校教学工作的一个方面,我们可以借开展讨论高级技工学校教材建设的机会,规范和改进高级技工学校的教材建设,走出一条健康发展的高级技工学校教育教学道路。
　　
　　一、当前高级技工学校教材所存在的问题
　　
　　1.符合高级技工学校教育特色的教材严重不足
　　目前,我国高职教育教材的来源,一是借用本科教材,其内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足,给教学带来一定困难,严重影响了教学质量。二是沿用专科、原成人高校和中专教材,基本属于“本科压缩型”,而以“应用”为主旨和特征所构建的课程与教学内容存在严重不足的情况,难以达到高职教学的基本要求。三是自编讲义,存在转抄内容居多、编写质量不高、加工不细、印刷质量低劣等问题,影响了教材质量。
　　
　　2.现行教材版本偏老、内容陈旧
　　现行教材不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料,不少教材不符合新规范、新规程、新标准,与高等技术应用性人才的培养目标不相适应。一些教材虽然冠以“高级技工学校规划教材”的名义,但其内容实质是原专科或成人高校教材的翻版,更缺少相应配套的实训类教材。
　　
　　3.实践性教材严重不足
　　目前,市场上的高职教材主要是供教师授课使用的。但是,实践性教学一般占高等职业教育总学时数的三分之一
　　到二分之一,是高等职业教育中的重要环节。实践性教材的不足已成为制约高职人才培养的“瓶颈”问题。
　　
　　4.教材内容与职业资格证书缺乏衔接
　　“双证制”是高等职业教育的特色所在,但目前高职教材的内容与劳动部门、行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书缺乏有效衔接。
　　教材是教学信息的载体,是学生学习和老师讲授的基本依据,应该为教学目标和教学过程服务。教材的编写应体现多样化的方针,并紧紧和课程的性质相统一,每一本教材都应有所侧重,突出特色并指明使用方法。教材应当具有层次性,根据学习者的专业程度来划定不同的层次,层次越高,教材的理论性越强。一本教材中的知识点要具有层次化和模块化的特点,尽量使每个知识点简化,保证不同知识点之间的关系清晰,整部教材中的知识点相
　　互关联并成为有机整体,体现出应有的风格和特色。
　　
　　二、教材建设应采取的措施
　　
　　针对当前高级技工学校教材建设存在的问题,笔者提出了关于教材建设的一些看法、建议,希望引起大家的关注,并展开讨论,借此机会规范和改进高级技工学校教材建设,走出一条发展、健康的高级技工学校教学道路。
　　
　　1.提高认识
　　教材建设是整个高级技工学校教育教学工作中的重要组成部分。教材是体现一定教学论思想的载体,是师生教学活动的主要工具和基本依据,是教学理论发生功效与实践的中介,是理论与实践的结合,是全面提高教学效率与教学质量的关键因素。教材质量的高低,关系到高职院校能否实现培养高等技术应用性人才的培养目标。
　　
　　2.做好规划是基础,加强领导是保证
　　教育主管部门要加强对教材建设的领导,尽快制定基础课程教学的基本要求和专业培养规格,组织编写、出版队伍,加强联系协调工作,搭建高级技工学校院校教材建设沟通与交流的平台。通过这个平台,可以及时整合高级技工学校教材建设的各方面信息,从宏观上定期提出高级技工学校教材建设出版的计划。这样可以有效地杜绝教材建设中的短期行为,并有效地促进各院校高级技工学校的教材建设工作逐渐步入良性循环,推动大批能够反映高级技工学校教育教学特色的教材涌现,从而使高级技工学校教材编写出版的渠道畅通无阻。
　　
　　3.紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才开展工作
　　基础课程教材要体现以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性。同时,教材建设不仅要注重内容和体系的改革,还要注重方法和手段的改革,以跟上科技发展和生产工作实际的需求。
　　
　　4.加强高级技工学校教材编写师资队伍的建设
　　教师是提高教材质量的关键,要充分发挥教师的积极性,鼓励、支持教师编写一批具有高级技工学校教育特色的高质量的好教材。
　　(作者单位:冀中能源峰峰集团教育培训中心)