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摘要：新课标强调：“教师在教学过程中要重视培养学生学习英语的兴趣，充分尊重学生个性和自尊。”因此，教师在进行课堂教学设计时，要考虑如何有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。本文拟以江苏省《英语》新教材七年级为例，针对笔者在词汇教学、语法教学、阅读教学、语音教学、写作教学的课堂教学设计的思考与实践，阐述如何激发学生课堂学习兴趣，变被动学为主动学，提高课堂教学效率。
关键词：激发学生兴趣课堂教学设计
心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。苏霍姆林斯基也说过：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”
然而，日常教学中，经常发现教师在课堂上滔滔不绝，讲得口干舌燥；而在学生眼里，上课就是背记词语，背诵课文，强记语法规则，不停地做卷子；教师提出的问题只有聊聊几个“常客”回应，全班朗读也是有气无力。因此，当学生对课堂活动不感兴趣时，英语学习成了一种负担，造成课堂教学的低效益。相反，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。
那么，什么样的课堂活动能激发学生兴趣？如何使学生积极参与到课堂学习活动中？怎样让英语课堂充满“磁性”呢？笔者将结合自身教学实践，以七年级新教材《英语》为例，从课堂教学设计的角度，谈谈如何提起学生课堂听讲的兴趣，积极参与课堂活动，提高课堂效率。
一、词汇教学：设置真实语境激发学习兴趣
语境中进行词汇教学时首先应避免孤立的记忆单词，让学生产生厌烦情绪，久而久之也对英语失去了兴趣。教师要在教学中精心创设真实有趣的语境，借助图片或实物，设计一些贴近学生生活的话题，使学习过程更生动。
例如：江苏省《英语》新教材七上Unit 3 Welcome to our school ！的Reading文本中，新词汇和短语有modern、bright、so、in front of、on the ground floor、the classroom building、show you around、hall、diary等十几个。笔者课前分别拍摄了校园建筑、教室布置、任课教师和新同学伙伴的照片，并给每幅照片配上英文说明，制作成PPT。课堂上，伴随优美的音乐，学生们欣喜地在大屏幕上看见了自己的美丽的新学校，和蔼可亲的新老师，相处融洽的新伙伴，课堂里不时发出开心地笑声！用这种方法，学生一下子就在情境中理解并接受了十几个生词，学习热情十分高涨。
再如：七上Unit 6 Food一课的Comic & Welcome to the unit中新词汇有hamburger、noon、lifestyle、lemon、watermelon、chocolate、beef、carrot、pork、sweet / candy、meat、snack、health等14个。笔者设计了一个猜猜看的游戏：课前提取生词中的食物类名词，按照可数名词和不可数名词分类，将各种食物的相应图片遮盖一部分，只露出该图片的三分之一，制作成课件。课堂上，笔者提出让学生猜“What’s this？”。学生们眼盯屏幕，积极思考，踊跃举手甚至站起来抢答，而没有得到回答机会的学生面则露失望神色。
二、语法教学：“在用中学”激发探索兴趣
初中语法教学应坚持“在用中学”的原则，采用“归纳为主，演绎为辅”的教学策略，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
例如：在教学较大数字的基数词表达（hundred，thousand，million）时，笔者针对初中生喜欢对抗性、竞争性的游戏，好胜心强的心理特点，设计了难度不同的两个游戏，激起学生极大的学习热情。
游戏一：数字口算挑战赛。课前准备好一副扑克牌，让学生用英语说出单张牌面上的数字，然后加大难度，计算两张牌面数字之和，最后挑战3张以上牌面数字之积。
游戏二：QQ号猜测大赛。先进行游戏热身，同位在纸上写下各自的QQ号，然后读出该号码，请对方猜，熟悉hundred，thousand，million的运用规则。接下来开始比赛：先调查同学们想知道班级哪些同学的QQ号，然后请出五名同学上台依次报出自己的QQ号，其余学生记录所听到的号码，以猜出正确的号码最多者为胜。课堂上，学生们群情激昂，争先恐后，尤其对知道他人QQ号极为兴奋。这节课圆满完成较大数字的基数词表达的教学任务。
再如，七上Unit 8的语法内容为现在进行时，笔者设计一个游戏，让大家体验现在进行时使用的场景。请五名志愿者依次上台抽签，抽到的纸条上写着一个动作，该生要表演出该动作，其余同学通过询问进行猜测。如：“Are you watching TV？”“No，I am not.”“Are you flying a kite？”“Yes，I am！”台上表演的学生动作尽管不太惟妙惟肖，但是台下的同学瞪大了眼睛，猜得兴趣盎然。之后，让学生写下刚才所说的句子，并自己探索、总结现在进行时句子结构。
总之，英语学习语法是为了表达，让学生在用中学，学以致用，他们特别有成就感，兴趣自然很高。
三、阅读教学：精心设计导入激发读的兴趣
阅读课是英语语言的重要载体，是英语教学的重头戏。如何在上课伊始就激起学生的阅读欲望呢？好的课堂导入是教学艺术的第一个闪光点。阅读教学课堂导入的方法主要有：图片导入法、视听导入法、话题导入法、游戏导入法、情景表演导入法、头脑风暴导入法等。
笔者在教授七上Unit 5 Let’s celebrate！的Reading万圣节一课时，利用英语原版动画短片导入，扫除文化背景障碍，巧妙地使学生直接体验西方“鬼节”万圣节的习俗。结果，授课一周后，恰逢10月31日，学生们课间一边敲着办公室的门，一边叫着“Trick or treat！”索要糖果吃！七下Unit 2利用精美的手绘图片，介绍西方国家的邻里关系，引出我国城市社区“邻里守望”，大家互帮互助的社会主义价值观。
关键词：激发学生兴趣课堂教学设计
心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。苏霍姆林斯基也说过：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”
然而，日常教学中，经常发现教师在课堂上滔滔不绝，讲得口干舌燥；而在学生眼里，上课就是背记词语，背诵课文，强记语法规则，不停地做卷子；教师提出的问题只有聊聊几个“常客”回应，全班朗读也是有气无力。因此，当学生对课堂活动不感兴趣时，英语学习成了一种负担，造成课堂教学的低效益。相反，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。
那么，什么样的课堂活动能激发学生兴趣？如何使学生积极参与到课堂学习活动中？怎样让英语课堂充满“磁性”呢？笔者将结合自身教学实践，以七年级新教材《英语》为例，从课堂教学设计的角度，谈谈如何提起学生课堂听讲的兴趣，积极参与课堂活动，提高课堂效率。
一、词汇教学：设置真实语境激发学习兴趣
语境中进行词汇教学时首先应避免孤立的记忆单词，让学生产生厌烦情绪，久而久之也对英语失去了兴趣。教师要在教学中精心创设真实有趣的语境，借助图片或实物，设计一些贴近学生生活的话题，使学习过程更生动。
例如：江苏省《英语》新教材七上Unit 3 Welcome to our school ！的Reading文本中，新词汇和短语有modern、bright、so、in front of、on the ground floor、the classroom building、show you around、hall、diary等十几个。笔者课前分别拍摄了校园建筑、教室布置、任课教师和新同学伙伴的照片，并给每幅照片配上英文说明，制作成PPT。课堂上，伴随优美的音乐，学生们欣喜地在大屏幕上看见了自己的美丽的新学校，和蔼可亲的新老师，相处融洽的新伙伴，课堂里不时发出开心地笑声！用这种方法，学生一下子就在情境中理解并接受了十几个生词，学习热情十分高涨。
再如：七上Unit 6 Food一课的Comic & Welcome to the unit中新词汇有hamburger、noon、lifestyle、lemon、watermelon、chocolate、beef、carrot、pork、sweet / candy、meat、snack、health等14个。笔者设计了一个猜猜看的游戏：课前提取生词中的食物类名词，按照可数名词和不可数名词分类，将各种食物的相应图片遮盖一部分，只露出该图片的三分之一，制作成课件。课堂上，笔者提出让学生猜“What’s this？”。学生们眼盯屏幕，积极思考，踊跃举手甚至站起来抢答，而没有得到回答机会的学生面则露失望神色。
二、语法教学：“在用中学”激发探索兴趣
初中语法教学应坚持“在用中学”的原则，采用“归纳为主，演绎为辅”的教学策略，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
例如：在教学较大数字的基数词表达（hundred，thousand，million）时，笔者针对初中生喜欢对抗性、竞争性的游戏，好胜心强的心理特点，设计了难度不同的两个游戏，激起学生极大的学习热情。
游戏一：数字口算挑战赛。课前准备好一副扑克牌，让学生用英语说出单张牌面上的数字，然后加大难度，计算两张牌面数字之和，最后挑战3张以上牌面数字之积。
游戏二：QQ号猜测大赛。先进行游戏热身，同位在纸上写下各自的QQ号，然后读出该号码，请对方猜，熟悉hundred，thousand，million的运用规则。接下来开始比赛：先调查同学们想知道班级哪些同学的QQ号，然后请出五名同学上台依次报出自己的QQ号，其余学生记录所听到的号码，以猜出正确的号码最多者为胜。课堂上，学生们群情激昂，争先恐后，尤其对知道他人QQ号极为兴奋。这节课圆满完成较大数字的基数词表达的教学任务。
再如，七上Unit 8的语法内容为现在进行时，笔者设计一个游戏，让大家体验现在进行时使用的场景。请五名志愿者依次上台抽签，抽到的纸条上写着一个动作，该生要表演出该动作，其余同学通过询问进行猜测。如：“Are you watching TV？”“No，I am not.”“Are you flying a kite？”“Yes，I am！”台上表演的学生动作尽管不太惟妙惟肖，但是台下的同学瞪大了眼睛，猜得兴趣盎然。之后，让学生写下刚才所说的句子，并自己探索、总结现在进行时句子结构。
总之，英语学习语法是为了表达，让学生在用中学，学以致用，他们特别有成就感，兴趣自然很高。
三、阅读教学：精心设计导入激发读的兴趣
阅读课是英语语言的重要载体，是英语教学的重头戏。如何在上课伊始就激起学生的阅读欲望呢？好的课堂导入是教学艺术的第一个闪光点。阅读教学课堂导入的方法主要有：图片导入法、视听导入法、话题导入法、游戏导入法、情景表演导入法、头脑风暴导入法等。
笔者在教授七上Unit 5 Let’s celebrate！的Reading万圣节一课时，利用英语原版动画短片导入，扫除文化背景障碍，巧妙地使学生直接体验西方“鬼节”万圣节的习俗。结果，授课一周后，恰逢10月31日，学生们课间一边敲着办公室的门，一边叫着“Trick or treat！”索要糖果吃！七下Unit 2利用精美的手绘图片，介绍西方国家的邻里关系，引出我国城市社区“邻里守望”，大家互帮互助的社会主义价值观。