【摘 要】
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实业教育发轫于清朝末年。政府依托近代四部学制对实业教育进行发展和规范，实业教育制度从壬寅学制中的孕育到癸卯学制中正式确立，再到民初壬子癸丑学制和1922年新学制对其进行调整和完善，逐渐从零散走向了系统状态。清末民初实业教育制度发展过程中呈现出受国外职业教育制度影响大、从异域化逐渐本土化、具有灵活开放性、社会性突出等特征。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“地方应用型本科高校学生学业增值评价研究”（21YJA880077）,主持人：杨红旻；
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实业教育发轫于清朝末年。政府依托近代四部学制对实业教育进行发展和规范，实业教育制度从壬寅学制中的孕育到癸卯学制中正式确立，再到民初壬子癸丑学制和1922年新学制对其进行调整和完善，逐渐从零散走向了系统状态。清末民初实业教育制度发展过程中呈现出受国外职业教育制度影响大、从异域化逐渐本土化、具有灵活开放性、社会性突出等特征。
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