【摘 要】
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面向21世纪的基础教育改革迎来了知识本位向素养本位的转变，“知识与技能”已从“记忆、再现”转向在问题情境中对问题解决的能力。新课标背景下湘美版美术教材的编写是以贯穿立德树人根本任务、以美术学科素养为纲选择和组织教学内容，将主题融入学科，建立以学科大概念为核心的单元主题性研究；在主题大概念的统领下，形成基本问题和若干小问题，教师可基于教材设置问题情境，引导学生在问题情境中发现问题，通过自主、合作、探
【基金项目】
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六安市教育科学研究课题“图像识读在高中美术课堂教学中的实践研究”（课题编号：LK19042）的研究成果； 安徽省高等学校省级质量工程项目“美术学专业美术教学论多元开放式教学法实践与研究”（课题编号：2021jyxm1377）阶段性研究成果；
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面向21世纪的基础教育改革迎来了知识本位向素养本位的转变，“知识与技能”已从“记忆、再现”转向在问题情境中对问题解决的能力。新课标背景下湘美版美术教材的编写是以贯穿立德树人根本任务、以美术学科素养为纲选择和组织教学内容，将主题融入学科，建立以学科大概念为核心的单元主题性研究；在主题大概念的统领下，形成基本问题和若干小问题，教师可基于教材设置问题情境，引导学生在问题情境中发现问题，通过自主、合作、探究的方式解决问题；其评价更倾向于过程性评价，注重“教—学—评”一体化，评价的方式也更加灵活、多维。探究教材的特点有助于教师选择更适合的教学方法来实现教材中优势的落地，最终提升美术教学效率。
其他文献
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