【摘 要】
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以国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为依据，抽样调查了G市763所中小学的22945名教师教学能力现状。调查结果表明：中小学教师信息技术应用能力总体上处于中等水平，各维度发展不均衡。中小学教师的性别差异，以及是否师范毕业，对其信息技术应用能力影响不显著；中小学教师的年龄、学历、职称、学段、城乡地域差异，对其信息技术应用能力影响极其显著。建议坚持标准引领，构建智慧学习支持环境，综合
【基金项目】
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广州市教育科学规划2021年度一般课题“革命传统教育融入中学人文学科教学的路径研究”（编号：202113726）；
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以国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为依据，抽样调查了G市763所中小学的22945名教师教学能力现状。调查结果表明：中小学教师信息技术应用能力总体上处于中等水平，各维度发展不均衡。中小学教师的性别差异，以及是否师范毕业，对其信息技术应用能力影响不显著；中小学教师的年龄、学历、职称、学段、城乡地域差异，对其信息技术应用能力影响极其显著。建议坚持标准引领，构建智慧学习支持环境，综合考虑不同教师群体的发展需求，提高信息化教学研训的实效性，全面提高中小学教师的信息技术应用能力。
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