论文部分内容阅读
班主任工作内容是复杂的，任务是繁重的，《基础教育课程改革纲要》提出的培养目标又给班主任工作提出了更高的的要求，班主任工作在学校教育中具有极其重要的作用，是学校核心工作之一。一个好的班主任，必须对他的每个学生都充满爱心，尊重他的每一个学生。缺乏爱心的老师是当不成好的班主任的，班主任工作的成功也就无从谈起。所以作为一位班主任对学生的教育都要从小事入手，从细处入手，让每个学生都能感受到你每时每刻都在关心着他们。因此，班主任要走进工作的新时代，适应不断变化的社会教育环境。
一、关爱学生，走进学生的心灵世界
深入了解学生的情况 ，是班主任工作的基本点，因为学生是有思想、有自尊心的，实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手，这是做好班主任工作最基本的的一个出发点，也是做好班主任工作的动力源泉，明确的目标为班主任工作指明了前进方向，周密的计划是做好班主任工作的有利保障，因此，每学期初我都做好班级工作计划，制定明确的目标。我去年接手了一个三年级的班级，老实讲，接手这个新的班级，对我来说都即是机遇又是挑战，同时我又有些担心，怕自己带不好这些“初生牛犊”，正是在这种极其复杂的心理状态下，使我对这个班级有了一个最初的想法。“就是这个班的学生将来毕业时应具备什么样的素质呢？”根据这个问题，提出了我的工作目标。这两年来班里每学期制定的工作计划和班级活动计划基本上都是围绕着这个目标进行的。
明确了班级工作的大目标，下一个问题是如何实施实现这个目标，每个班级都各有特点，应根据实际情况提出一套有效的管理措施和方法。我带的是中年级的班级，那么在管理方法上，我抓住三个原则。第一是师表原则，用师表行为去感化学生。我在班主任工作中也有过失误。但我敢于在我的学生面前承认自己的错误。这样，不但使我在与学生谈心做思想工作中缩短了距离，而且使学生能更容易接受批评和改正错误。第二是循序渐进原则，什么事物的发展都有过程，更何况做学生的转化工作。第三管理制度化原则。俗话说，没有规矩不成方圆，班主任工作在学生管理中如何体现出严肃性和权威性，关键是制定实施一套较完善的班级管理制度，提高学生遵纪守法的意识。
二、加强学习，提高课堂专业理论知识
班主任要跟上基础教育改革步伐，关注学生的终身发展，并且要帮助学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能。在班级工作中，班主任要善于培养学生树立终身学习的愿望和能力，培养学生自主思考和规划人生的能力。在班级中，班主任要关注学生的需要，要给学生有足够的心理安全感和归宿感，帮助学生增强自信心，努力完成学业。现阶段，班主任同时也会任一门以上课程教学工作，因此，班主任要认真研究新课程课堂教学，配合任课教师，搞好新课程课堂教学组织工作，认真构建班级和谐的新课程教学文化氛围，把学生的学习方式做为班级工作的中心，并在对学生评价研究中落实好新课程，让学生在新课程的沐浴下快乐健康成长。
三、以身作则，提升教师的人格魅力
班主任作为管理者，要树立榜样的力量，正人须先正己。班主任首先应该是一个善良的人，并不断追求自己的高水平、高风格；班主任要心怀宽广，对学生的管理丝毫不带一点个人的因素。班主任要有良好的知识素养、品德和才能，不断塑造自身完美人格，以自身的人格感化学生，不断提升个人的人格魅力，陶冶学生的追求。 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。
四、处理关系，营造和谐班集体
（一）生生之间的和谐
学生是班级的主人，班级的和谐首先是学生与学生之间的和谐，即班集体有着良好沟通气氛的人际关系，学生能互助互爱，相互尊重，在班级中各尽其能，各得其所。班主任要了解班级学生的思想动态，把握好班级人际关系的脉搏。营造尊重、民主、和谐的教育氛围。
（二）建立新型和谐的师生关系
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。班主任首先要致力于全面营造尊重、民主、平等和促进个性发展的师生关系，这也是现代师生关系的重要标志和特点。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，使工作能取得良好的效果。
（三）处理好与家长之间的关系
教师保持与家长之间的沟通与联系，对营造和谐班级是一个有益的补充。班主任可以通过家长会、家访、电话和家校联系单等多种方式渠道，加强和家长之间的沟通，进一步了解学生，同时也让家长了解与支持班级工作，从而家校携手，共同探讨，研究教育孩子的最佳途径。
五、开展活动，培养学生合作意识
通过开展主题班会、主题队会和有意义的课外活动，培养学生交往技能，增强学生合作意识。在小学阶段，合作和协调精神是为进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心里教育的重要内容。培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力也是增强班级凝聚力的一个重要方法。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，班主任要在工作中不断总结提高，捧着多颗心来，不带半根草去。因为只要俯下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就能让学生在宽松和谐的环境中全面发展。
一、关爱学生，走进学生的心灵世界
深入了解学生的情况 ，是班主任工作的基本点，因为学生是有思想、有自尊心的，实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手，这是做好班主任工作最基本的的一个出发点，也是做好班主任工作的动力源泉，明确的目标为班主任工作指明了前进方向，周密的计划是做好班主任工作的有利保障，因此，每学期初我都做好班级工作计划，制定明确的目标。我去年接手了一个三年级的班级，老实讲，接手这个新的班级，对我来说都即是机遇又是挑战，同时我又有些担心，怕自己带不好这些“初生牛犊”，正是在这种极其复杂的心理状态下，使我对这个班级有了一个最初的想法。“就是这个班的学生将来毕业时应具备什么样的素质呢？”根据这个问题，提出了我的工作目标。这两年来班里每学期制定的工作计划和班级活动计划基本上都是围绕着这个目标进行的。
明确了班级工作的大目标，下一个问题是如何实施实现这个目标，每个班级都各有特点，应根据实际情况提出一套有效的管理措施和方法。我带的是中年级的班级，那么在管理方法上，我抓住三个原则。第一是师表原则，用师表行为去感化学生。我在班主任工作中也有过失误。但我敢于在我的学生面前承认自己的错误。这样，不但使我在与学生谈心做思想工作中缩短了距离，而且使学生能更容易接受批评和改正错误。第二是循序渐进原则，什么事物的发展都有过程，更何况做学生的转化工作。第三管理制度化原则。俗话说，没有规矩不成方圆，班主任工作在学生管理中如何体现出严肃性和权威性，关键是制定实施一套较完善的班级管理制度，提高学生遵纪守法的意识。
二、加强学习，提高课堂专业理论知识
班主任要跟上基础教育改革步伐，关注学生的终身发展，并且要帮助学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能。在班级工作中，班主任要善于培养学生树立终身学习的愿望和能力，培养学生自主思考和规划人生的能力。在班级中，班主任要关注学生的需要，要给学生有足够的心理安全感和归宿感，帮助学生增强自信心，努力完成学业。现阶段，班主任同时也会任一门以上课程教学工作，因此，班主任要认真研究新课程课堂教学，配合任课教师，搞好新课程课堂教学组织工作，认真构建班级和谐的新课程教学文化氛围，把学生的学习方式做为班级工作的中心，并在对学生评价研究中落实好新课程，让学生在新课程的沐浴下快乐健康成长。
三、以身作则，提升教师的人格魅力
班主任作为管理者，要树立榜样的力量，正人须先正己。班主任首先应该是一个善良的人，并不断追求自己的高水平、高风格；班主任要心怀宽广，对学生的管理丝毫不带一点个人的因素。班主任要有良好的知识素养、品德和才能，不断塑造自身完美人格，以自身的人格感化学生，不断提升个人的人格魅力，陶冶学生的追求。 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。
四、处理关系，营造和谐班集体
（一）生生之间的和谐
学生是班级的主人，班级的和谐首先是学生与学生之间的和谐，即班集体有着良好沟通气氛的人际关系，学生能互助互爱，相互尊重，在班级中各尽其能，各得其所。班主任要了解班级学生的思想动态，把握好班级人际关系的脉搏。营造尊重、民主、和谐的教育氛围。
（二）建立新型和谐的师生关系
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。班主任首先要致力于全面营造尊重、民主、平等和促进个性发展的师生关系，这也是现代师生关系的重要标志和特点。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，使工作能取得良好的效果。
（三）处理好与家长之间的关系
教师保持与家长之间的沟通与联系，对营造和谐班级是一个有益的补充。班主任可以通过家长会、家访、电话和家校联系单等多种方式渠道，加强和家长之间的沟通，进一步了解学生，同时也让家长了解与支持班级工作，从而家校携手，共同探讨，研究教育孩子的最佳途径。
五、开展活动，培养学生合作意识
通过开展主题班会、主题队会和有意义的课外活动，培养学生交往技能，增强学生合作意识。在小学阶段，合作和协调精神是为进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心里教育的重要内容。培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力也是增强班级凝聚力的一个重要方法。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，班主任要在工作中不断总结提高，捧着多颗心来，不带半根草去。因为只要俯下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就能让学生在宽松和谐的环境中全面发展。