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要深入研究新形势下学生思想道德素质教育工作面临的新情况、新问题，要切实加强引导，改进思想教育工作，增强教育的针对性、实效性，全面提高学生的综合素质。在此，笔者根据中专生的自身特点结合自己的工作经验，提出几点看法。
中专生 加强 职业道德教育
教书育人，应该把德育教育放在首位。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。在社会主义市场经济体制下，中专学校面临着许多新课题，要求我们积极探索，改革创新，不断加强和改进学校德育工作。
目前，职业学校学生正处于人生观、世界观形成时期，辨别是非能力不强，心理承受力比较脆弱，容易受社会不良思想倾向的侵蚀。他们一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光凭自己的劳动就能达到所期望的目标，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形势下学生思想道德素质教育工作面临的新情况、新问题，要切实加强引导，改进思想教育工作，增强教育的针对性、实效性，全面提高学生的综合素质。在此，我根据中专生的自身特点结合自己的工作经验，提出几点看法。
一、结合社会理想，使学生树立崇高的职业理想
职业理想是在社会理想的指导下，对社会理想的落实和具体化，它决定和制约职业理想和其它理想，任何离开社会理想去谈职业理想，都是片面的。当代我国是建设有特色的社会主义，我们必须在这个大环境下来设计自己从事的职业追求；首先，职业理想必须具有时代性和现实性。改革开放的今天，整个社会越来越重视科技文化的价值，这为职业学生提供了越来越多的就业机会，职业的选择要以能服务于社会主义事业，服务于人民和国家为动机，从社会需要出发，将自己的知识奉献给社会，最大地体现自己的价值；其次，职业理想要以敬业精神为基础。敬业精神是一种对所从事职业、事业全身心的投入，是体现在职业行为方面的责任感和主人翁精神。无论是一个国家，一个企业和单位，敬业精神都是其兴旺发达的灵魂；再次，职业理想必须以进取精神为核心。年轻的学生精力充沛，创造力旺盛，在职业生活中应该发挥自己的优势，积极进取，勤于思考，努力拼搏，从而展示自己对社会的价值。唯有积极进取，才能使人们把职业作为自由发展的基地，积极地分析自己的选择合理地完善自己的选择，认清自己所肩负的社会责任和历史使命。
二、要努力拓宽学生的职业道德教育面
要着重教学创新，改变过去那种中专学生道德教育只靠思想政治课的片面认识。注重挖掘各科教学中的德育因素，拓宽对学生的职业道德教育面，采用体现中专学校德育的开放教育和实践教育方法，对学生进行思想品德教育和职业道德教育。
1.将职业道德教育渗透到各科教学之中
作为职业素质的重要内容，职业道德与各行业学科和专业业务是紧密联系在一起的，各门学科和专业在本学科发展中总是体现了某种道德和职业道德精神。目前我们都是通过职业道德课进行教育，离开德育课似乎便不再专门谈德育，很少在基础和专业课程中渗透职业道德内容，这样容易影响教育效果。因此，注重在各学科中渗透职业道德内容，挖掘和提炼各门学科中的道德因素，对培养学生的职业道德素质具有重要作用。与各学科教学渗透，应该重视以下几个方面：
一是要注重基础课程对学生的塑造功能。文理工科教学中均可结合其内容，引导学生对主修专业的基础课程，从历史的、社会的或伦理学的角度进行研究性学习，提炼并学习掌握学科中的道德或职业道德因素。
二是将职业道德内容溶入与职业行为有关的课程中进一步教育。专业性较强的学科在渗透职业道德教育的过程中，可定期邀請相关行业企业专家，一起参与制定统一的专业性教学大纲，使其既符合中国特色社会主义道德建设的时代要求，又具有鲜明专业特色。
2.要不断改革教学方式，让职业道德教育变得丰富多彩
在专业课教学中，不断改革教学方式，让职业道德教育变得丰富多彩，用学生喜闻乐见的方式来传授。我们可以通过各种案例来学习职业道德的精髓，借助案例既能够使学生对职业道德问题感到敏感，又能够增强对职业道德的感性认识。通过案例教学，还能启发学生从复杂的市场经济中吸纳开放意识，使用思维方法识别案例中的道德问题，从而让学生更好地掌握和运用有关知识和技能。因此，教师要广泛进行业界调查搜集资料，或通过大众报刊、众多的专业刊物、网络等，寻找适合于学生分析并讨论的案例，并在分析与讨论中，让职业道德教育渗透进去。
3.重视校园文化建设，深化职业道德教育
校园文化是中职学生职业道德教育特殊的、重要的载体，营造一个良好的校园文化环境，是推动学生职业道德教育的重要手段。我们应综合运用各种宣传工具、宣传手段，营造有利于开展学生职业道德教育的舆论环境；应树立表彰职业道德修养先进典型，发挥其良好的道德示范效应；应通过主题班会、文艺活动、学术讲座、演讲比赛、职场情景模拟等相互交流，相互学习，深化学生职业道德认识，提高职业道德意识，促进职业道德的内化。同时，还应开展多种形式的道德评价活动，鼓励学生进行批评与自我批评，为学生职业道德的内化增加积极的内、外压力，提高学生进行道德修养的自觉性。
所以，中专生是21世纪职业劳动的主力军，加强对他们的职业道德教育，对于克服我国社会生活中严重存在的道德失范现象，形成良好的社会道德风尚，推进学校素质教育，具有十分重要的意义。因此，我们一定要结合实际工作，采用多种教育手段和渠道，强化中专生职业道德教育。
中专生 加强 职业道德教育
教书育人，应该把德育教育放在首位。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。在社会主义市场经济体制下，中专学校面临着许多新课题，要求我们积极探索，改革创新，不断加强和改进学校德育工作。
目前，职业学校学生正处于人生观、世界观形成时期，辨别是非能力不强，心理承受力比较脆弱，容易受社会不良思想倾向的侵蚀。他们一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光凭自己的劳动就能达到所期望的目标，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形势下学生思想道德素质教育工作面临的新情况、新问题，要切实加强引导，改进思想教育工作，增强教育的针对性、实效性，全面提高学生的综合素质。在此，我根据中专生的自身特点结合自己的工作经验，提出几点看法。
一、结合社会理想，使学生树立崇高的职业理想
职业理想是在社会理想的指导下，对社会理想的落实和具体化，它决定和制约职业理想和其它理想，任何离开社会理想去谈职业理想，都是片面的。当代我国是建设有特色的社会主义，我们必须在这个大环境下来设计自己从事的职业追求；首先，职业理想必须具有时代性和现实性。改革开放的今天，整个社会越来越重视科技文化的价值，这为职业学生提供了越来越多的就业机会，职业的选择要以能服务于社会主义事业，服务于人民和国家为动机，从社会需要出发，将自己的知识奉献给社会，最大地体现自己的价值；其次，职业理想要以敬业精神为基础。敬业精神是一种对所从事职业、事业全身心的投入，是体现在职业行为方面的责任感和主人翁精神。无论是一个国家，一个企业和单位，敬业精神都是其兴旺发达的灵魂；再次，职业理想必须以进取精神为核心。年轻的学生精力充沛，创造力旺盛，在职业生活中应该发挥自己的优势，积极进取，勤于思考，努力拼搏，从而展示自己对社会的价值。唯有积极进取，才能使人们把职业作为自由发展的基地，积极地分析自己的选择合理地完善自己的选择，认清自己所肩负的社会责任和历史使命。
二、要努力拓宽学生的职业道德教育面
要着重教学创新，改变过去那种中专学生道德教育只靠思想政治课的片面认识。注重挖掘各科教学中的德育因素，拓宽对学生的职业道德教育面，采用体现中专学校德育的开放教育和实践教育方法，对学生进行思想品德教育和职业道德教育。
1.将职业道德教育渗透到各科教学之中
作为职业素质的重要内容，职业道德与各行业学科和专业业务是紧密联系在一起的，各门学科和专业在本学科发展中总是体现了某种道德和职业道德精神。目前我们都是通过职业道德课进行教育，离开德育课似乎便不再专门谈德育，很少在基础和专业课程中渗透职业道德内容，这样容易影响教育效果。因此，注重在各学科中渗透职业道德内容，挖掘和提炼各门学科中的道德因素，对培养学生的职业道德素质具有重要作用。与各学科教学渗透，应该重视以下几个方面：
一是要注重基础课程对学生的塑造功能。文理工科教学中均可结合其内容，引导学生对主修专业的基础课程，从历史的、社会的或伦理学的角度进行研究性学习，提炼并学习掌握学科中的道德或职业道德因素。
二是将职业道德内容溶入与职业行为有关的课程中进一步教育。专业性较强的学科在渗透职业道德教育的过程中，可定期邀請相关行业企业专家，一起参与制定统一的专业性教学大纲，使其既符合中国特色社会主义道德建设的时代要求，又具有鲜明专业特色。
2.要不断改革教学方式，让职业道德教育变得丰富多彩
在专业课教学中，不断改革教学方式，让职业道德教育变得丰富多彩，用学生喜闻乐见的方式来传授。我们可以通过各种案例来学习职业道德的精髓，借助案例既能够使学生对职业道德问题感到敏感，又能够增强对职业道德的感性认识。通过案例教学，还能启发学生从复杂的市场经济中吸纳开放意识，使用思维方法识别案例中的道德问题，从而让学生更好地掌握和运用有关知识和技能。因此，教师要广泛进行业界调查搜集资料，或通过大众报刊、众多的专业刊物、网络等，寻找适合于学生分析并讨论的案例，并在分析与讨论中，让职业道德教育渗透进去。
3.重视校园文化建设，深化职业道德教育
校园文化是中职学生职业道德教育特殊的、重要的载体，营造一个良好的校园文化环境，是推动学生职业道德教育的重要手段。我们应综合运用各种宣传工具、宣传手段，营造有利于开展学生职业道德教育的舆论环境；应树立表彰职业道德修养先进典型，发挥其良好的道德示范效应；应通过主题班会、文艺活动、学术讲座、演讲比赛、职场情景模拟等相互交流，相互学习，深化学生职业道德认识，提高职业道德意识，促进职业道德的内化。同时，还应开展多种形式的道德评价活动，鼓励学生进行批评与自我批评，为学生职业道德的内化增加积极的内、外压力，提高学生进行道德修养的自觉性。
所以，中专生是21世纪职业劳动的主力军，加强对他们的职业道德教育，对于克服我国社会生活中严重存在的道德失范现象，形成良好的社会道德风尚，推进学校素质教育，具有十分重要的意义。因此，我们一定要结合实际工作，采用多种教育手段和渠道，强化中专生职业道德教育。