【摘 要】
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在数学史上,许多新知识的发现乃至新体系的创立,都是对以前知识在一定程度上的“否定”.我们在教学的过程中,对于学生提出的个人见解,要给予充分的肯定.既便是不正确的,只要
【机 构】
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江西省于都县车溪初中 江西于都 342300
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在数学史上,许多新知识的发现乃至新体系的创立,都是对以前知识在一定程度上的“否定”.我们在教学的过程中,对于学生提出的个人见解,要给予充分的肯定.既便是不正确的,只要是学生通过自己的探索得到的结论,也要肯定他们善于发现在和表达新观点的做法.在科学上,从来没有什么是绝对的权威.教师对学生表达的错误观点不能以不值一提的心态来对待.这是学生辛苦探索的结论,对他来说,这是来之不易的.也许乐于探索的种子就在这一次种了下去.
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