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摘要：折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一。幼儿通过动手，折叠出不同形态的物体形象，以表达自己的审美感受。在折纸的过程中，不仅锻炼了手部小肌肉的灵活性，也提高了想象力和创造力。它开发了幼儿的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了他们耐心、坚持等有益的学习品质。那么，教师应该如何有效组织折纸游戏的开展，引导幼儿自主探索，大胆创造，满足幼儿的情感需要呢？本文依据笔者正在开展的课题研究，结合实例，提出了一些中班幼儿折纸游戏中教师具体可行的组织与指导策略。
关键词：中班幼儿；折纸游戏；组织与指导策略
前苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是我国传统的手工艺术，手工折纸材料易取，无时间、空间限制，且造型富于变化，生动活泼。实践证明，折纸是一个手脑并用的过程，折纸游戏对开发中班幼儿的想象力和创造力，锻炼他们的动手能力和独立思考能力，培养自信心和成就感都极有好处。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的魅力和乐趣所在。
一、折纸游戏的组织策略
（一）适宜的环境准备，吸引幼儿的兴趣
将形象生动、可爱且丰富的折纸作品渗透到教室的各个角落，幼儿每天在耳濡目染下对折纸的兴趣越来越浓厚，对于造型可爱的折纸作品，也常常会充满折叠的欲望。如在圣诞节前夕，我们折叠了造型各异的圣诞老人装饰在教室的各处，有可爱型的贴在电视上，有逼真型的躲在点灯开关旁，还有拖着礼物的飞在墙角。这样的小作品不仅装饰了我们的教室，增添了节日的气氛，还有效地调动起了幼儿的兴趣，他们在不断的发现中快乐地激起了热情，纷纷探寻折叠的方法，并请我们带他们一起折，主动地探索取代了被动地教授。
（二）多样的游戏方式，丰富幼儿的感知
集中活动，区域游戏以及生活环节都可以成为幼儿折纸游戏的平台。根据不同类型活动的特点，我们进行了有针对性的游戏设计。在集中活动环节，我们主要进行幼儿折纸技能的训练与较难折纸步骤的学习，如帮助幼儿了解折纸图式与符号，学习双三角及双方形的折法等。在区域游戏环节，我们发挥其自主性的特点，投放折纸步骤图与丰富的材料，引导幼儿自由探索、创造。在生活环节，我们将折纸游戏融入到一日生活中去，利用叠毛巾、叠被子等契机，引导幼儿巩固折叠的方法与技能。
二、折纸游戏的指导策略
（一）探索新颖、有创意的指导方法，激发幼儿的积极性
1.运用多种形式引入主题，激发幼儿折纸兴趣。在引导幼儿进入游戏情景时，教师可运用“猜谜语”“念儿歌”“讲故事”“变魔术”等多种形式，激发幼儿参与折纸游戏的兴趣。更灵活运用图片、多媒体等形式帮助幼儿了解所折形象的形态特征等，帮助幼儿深入理解。例如，在“小蜗牛”折纸游戏中，教师用展示图片的形式，在游戏开始前帮助幼儿了解蜗牛的形象特点：大大的圆圆的壳，长长的身体，细细的触角等。教师还可以尝试以游戏的形式将幼儿带入到游戏情境中，不仅吸引了幼儿的参与兴趣，也能更好地引导幼儿完成作品。例如，在“小橡果找妈妈”这一游戏中，教师就通过“小橡果”被“松鼠”偷走了，小朋友帮助“小橡果”回家这样的游戏情景来更好地引导幼儿开始折纸游戏。
2.选择幼儿感兴趣的折纸内容。选材的新颖是激发幼儿参与游戏的动力。教师为中班幼儿选择的折纸游戏内容，主要是从他们的生活经验入手，选择幼儿感兴趣的题材。如，星星、小鱼、蜗牛等都是幼儿很喜欢的自然物形象。教师还可以从当周主题活动、季节或节日等入手，寻找幼儿感兴趣的游戏内容，如，《好吃的水果》主题活动中的菠萝、橘子等，秋天的银杏叶、橡果等，圣诞节的小靴子、圣诞树等。
（二）运用适当、多样化的指导手段，帮助幼儿理解折纸步骤
1.直观形象法。我们提供直观的实物、图片、语言、活动过程，让幼儿获得生动的表象，比较全面深刻地掌握知识。在折纸活动中演示、示范，是最重要的手段之一；幼儿在观察教师的演示和示范过程中，获得了对折纸造型的初步了解，同时了解折纸的过程与步骤。
2.游戏化方法。幼儿学习的基本方式是游戏，在游戏中，可以更好地发挥幼儿的潜能。中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，在折纸游戏中，我们尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸，并将每次的折纸内容自制成折纸步骤图，方便幼儿巩固记忆。为了调动幼儿学习的积极性，我们还创编了幽默的语言进行辅助教学。如；箭头向后时会说：“羞答答的箭头总想把自己藏到后面”，箭头向前时会说：“活泼开朗的箭头宝宝总想跟小朋友见见面”，我们还常常把重点编在方便记忆的幽默言语里。幼儿就容易掌握折纸的难点部分，幼儿一边折一边也觉得非常的有趣。这样游戏化的教育活动，既充分利用了儿童对游戏的本能偏爱，又以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。
（三）结合绘画、粘贴等多种美术表现形式，提高幼儿的艺术创造力
在中班折纸游戏中，教师可引导幼儿综合使用绘画、粘贴等多种美术表现形式，在游戏中动手动脑，自主表现。折纸游戏是一个动手、动脑的游戏活动，单一的作品，幼儿很快就会完成，如果就是看图示折一折，一次游戏活动也会让幼儿感到单调和枯燥。因此，将中班折纸游戏与绘画、粘贴等多种美术表现形式相结合，幼儿的兴趣会更浓、折纸游戏的意义也会更大。折纸粘贴画深受中班幼儿的喜爱，把折纸和粘贴、绘画相结合，这种方法比较适合中班幼儿的年龄特点，且容易为他们所掌握。教师提前准备好彩色纸作为背景底衬，幼儿经过自己的构思，把折好的作品粘贴上，再添画一些合适的背景。例如，在“小绵羊”折纸游戏中，教师为幼儿提供彩色纸做背景，请幼儿为小绵羊填画青草、房子等，丰富自己的画面。幼儿对这样的游戏有着浓厚的兴趣，在做做玩玩中增强了自身的艺术创造力。
游戏是幼儿学习的主要方式，我们要积极转化观念，将以教师教授为主要形式的传统折纸活动转化为幼儿自主探索，大胆创造的折纸游戏，让幼儿在轻松自由的环境中感受美、表現美，创造美。
关键词：中班幼儿；折纸游戏；组织与指导策略
前苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是我国传统的手工艺术，手工折纸材料易取，无时间、空间限制，且造型富于变化，生动活泼。实践证明，折纸是一个手脑并用的过程，折纸游戏对开发中班幼儿的想象力和创造力，锻炼他们的动手能力和独立思考能力，培养自信心和成就感都极有好处。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的魅力和乐趣所在。
一、折纸游戏的组织策略
（一）适宜的环境准备，吸引幼儿的兴趣
将形象生动、可爱且丰富的折纸作品渗透到教室的各个角落，幼儿每天在耳濡目染下对折纸的兴趣越来越浓厚，对于造型可爱的折纸作品，也常常会充满折叠的欲望。如在圣诞节前夕，我们折叠了造型各异的圣诞老人装饰在教室的各处，有可爱型的贴在电视上，有逼真型的躲在点灯开关旁，还有拖着礼物的飞在墙角。这样的小作品不仅装饰了我们的教室，增添了节日的气氛，还有效地调动起了幼儿的兴趣，他们在不断的发现中快乐地激起了热情，纷纷探寻折叠的方法，并请我们带他们一起折，主动地探索取代了被动地教授。
（二）多样的游戏方式，丰富幼儿的感知
集中活动，区域游戏以及生活环节都可以成为幼儿折纸游戏的平台。根据不同类型活动的特点，我们进行了有针对性的游戏设计。在集中活动环节，我们主要进行幼儿折纸技能的训练与较难折纸步骤的学习，如帮助幼儿了解折纸图式与符号，学习双三角及双方形的折法等。在区域游戏环节，我们发挥其自主性的特点，投放折纸步骤图与丰富的材料，引导幼儿自由探索、创造。在生活环节，我们将折纸游戏融入到一日生活中去，利用叠毛巾、叠被子等契机，引导幼儿巩固折叠的方法与技能。
二、折纸游戏的指导策略
（一）探索新颖、有创意的指导方法，激发幼儿的积极性
1.运用多种形式引入主题，激发幼儿折纸兴趣。在引导幼儿进入游戏情景时，教师可运用“猜谜语”“念儿歌”“讲故事”“变魔术”等多种形式，激发幼儿参与折纸游戏的兴趣。更灵活运用图片、多媒体等形式帮助幼儿了解所折形象的形态特征等，帮助幼儿深入理解。例如，在“小蜗牛”折纸游戏中，教师用展示图片的形式，在游戏开始前帮助幼儿了解蜗牛的形象特点：大大的圆圆的壳，长长的身体，细细的触角等。教师还可以尝试以游戏的形式将幼儿带入到游戏情境中，不仅吸引了幼儿的参与兴趣，也能更好地引导幼儿完成作品。例如，在“小橡果找妈妈”这一游戏中，教师就通过“小橡果”被“松鼠”偷走了，小朋友帮助“小橡果”回家这样的游戏情景来更好地引导幼儿开始折纸游戏。
2.选择幼儿感兴趣的折纸内容。选材的新颖是激发幼儿参与游戏的动力。教师为中班幼儿选择的折纸游戏内容，主要是从他们的生活经验入手，选择幼儿感兴趣的题材。如，星星、小鱼、蜗牛等都是幼儿很喜欢的自然物形象。教师还可以从当周主题活动、季节或节日等入手，寻找幼儿感兴趣的游戏内容，如，《好吃的水果》主题活动中的菠萝、橘子等，秋天的银杏叶、橡果等，圣诞节的小靴子、圣诞树等。
（二）运用适当、多样化的指导手段，帮助幼儿理解折纸步骤
1.直观形象法。我们提供直观的实物、图片、语言、活动过程，让幼儿获得生动的表象，比较全面深刻地掌握知识。在折纸活动中演示、示范，是最重要的手段之一；幼儿在观察教师的演示和示范过程中，获得了对折纸造型的初步了解，同时了解折纸的过程与步骤。
2.游戏化方法。幼儿学习的基本方式是游戏，在游戏中，可以更好地发挥幼儿的潜能。中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，在折纸游戏中，我们尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸，并将每次的折纸内容自制成折纸步骤图，方便幼儿巩固记忆。为了调动幼儿学习的积极性，我们还创编了幽默的语言进行辅助教学。如；箭头向后时会说：“羞答答的箭头总想把自己藏到后面”，箭头向前时会说：“活泼开朗的箭头宝宝总想跟小朋友见见面”，我们还常常把重点编在方便记忆的幽默言语里。幼儿就容易掌握折纸的难点部分，幼儿一边折一边也觉得非常的有趣。这样游戏化的教育活动，既充分利用了儿童对游戏的本能偏爱，又以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。
（三）结合绘画、粘贴等多种美术表现形式，提高幼儿的艺术创造力
在中班折纸游戏中，教师可引导幼儿综合使用绘画、粘贴等多种美术表现形式，在游戏中动手动脑，自主表现。折纸游戏是一个动手、动脑的游戏活动，单一的作品，幼儿很快就会完成，如果就是看图示折一折，一次游戏活动也会让幼儿感到单调和枯燥。因此，将中班折纸游戏与绘画、粘贴等多种美术表现形式相结合，幼儿的兴趣会更浓、折纸游戏的意义也会更大。折纸粘贴画深受中班幼儿的喜爱，把折纸和粘贴、绘画相结合，这种方法比较适合中班幼儿的年龄特点，且容易为他们所掌握。教师提前准备好彩色纸作为背景底衬，幼儿经过自己的构思，把折好的作品粘贴上，再添画一些合适的背景。例如，在“小绵羊”折纸游戏中，教师为幼儿提供彩色纸做背景，请幼儿为小绵羊填画青草、房子等，丰富自己的画面。幼儿对这样的游戏有着浓厚的兴趣，在做做玩玩中增强了自身的艺术创造力。
游戏是幼儿学习的主要方式，我们要积极转化观念，将以教师教授为主要形式的传统折纸活动转化为幼儿自主探索，大胆创造的折纸游戏，让幼儿在轻松自由的环境中感受美、表現美，创造美。