【摘 要】
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师范生培养联动优集机制是教师专业化建设、人才培养模式改革、教师资格证统考制度的必然选择。机制构建策略要突破大学空间,拓展场域形成职业认知;发挥"院""校"主体作用,构
【机 构】
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东北师范大学教育学部,大庆师范学院
【基金项目】
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2015年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“地方高校教师教育专业应用型人才培养联动优集机制(UGS)构建”(编号:15EDE05);东北师范大学教师教学发展基金项目“小学语文卓越教师工作坊实践研究”(编号:15T1JJF001)
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师范生培养联动优集机制是教师专业化建设、人才培养模式改革、教师资格证统考制度的必然选择。机制构建策略要突破大学空间,拓展场域形成职业认知;发挥"院""校"主体作用,构建循环学习模式;规划师范生课程,经历"融入式"教育实习;搭建教研平台,形成"1+3"互助机制。大学—教师进修学院—中小学校联动优集机制促进教、学、研结合,推动教育一体化进程。
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