【摘 要】
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目的 探讨以绘本为媒介的创造性戏剧游戏对孤独症（ASD）儿童语言行为的干预效果。方法 选取24例ASD儿童，随机分为研究组（n=12,创造性戏剧游戏干预）和对照组（n=12,常规干预）,干预前及干预后第12周末均采用语言行为里程碑评估及安置程序（VB-MAPP）进行评定。结果 干预后，两组VB-MAPP总分及除自发音外15个技能领域评分均较干预前提高（P＜0.05）,且研究组VB-MAPP总分及提
【基金项目】
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苏州市医学重点学科项目（编号：Szxk201815）； 苏州市心境障碍临床医学中心（编号：Szlcyxzx202109）； 苏州市科技发展计划（医疗卫生科技创新）项目（编号：SKY2021062）；
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目的 探讨以绘本为媒介的创造性戏剧游戏对孤独症（ASD）儿童语言行为的干预效果。方法 选取24例ASD儿童，随机分为研究组（n=12,创造性戏剧游戏干预）和对照组（n=12,常规干预）,干预前及干预后第12周末均采用语言行为里程碑评估及安置程序（VB-MAPP）进行评定。结果 干预后，两组VB-MAPP总分及除自发音外15个技能领域评分均较干预前提高（P＜0.05）,且研究组VB-MAPP总分及提要求、命名、社交、交互式语言、团体技能、语言结构评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 相较于常规干预，创造性戏剧游戏干预可以更好地改善ASD儿童的语言行为。因此推荐在ASD儿童中使用创造性戏剧游戏干预以更好地改善其语言与沟通行为。
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